中国健康体育课程模式是季浏教授团队立足“健康第一”的指导思想,经过长期实践和理论研究提出的,旨在提高我国青少年身心健康水平,特别是体质健康水平,中国健康体育课程模式具有运动负荷、体能练习、运动技能等特点。本研究根据中国健康体育课程模式的要点,设计了针对水平三学生的篮球课程,并且选取济南市285名水平三的学生为实验对象进行了教学实验。同时,为了解健康体育课程模式下的篮球课程对水平三学生锻炼态度及身心健康影响的深层机制,本研究选取了6名典型案例进行了个案研究。本文把“中国健康体育课程模式”引入济南市小学的篮球教学中,以提高水平三学生的锻炼态度、体质健康水平等,强调完整的技术动作学习,体现结构化教学的思想,本文以中国健康体育课程模式为依据,采用文献资料法、调查问卷法、数理统计法、教学实验法、个案研究法等研究方法。以济南市285名水平三学生为实验对象,以篮球课程为实验内容,对照班使用常规篮球课程,而实验班使用中国健康体育课程模式下篮球课程。对照班与实验班通过各项实验指标的数据进行比较,验证了两种不同的教学模式在教学效果上的差异,并验证了中国健康体育课程模式下篮球课程的研究价值,进行中国健康体育课程模式下篮球课程的可行性教学实践,为我国小学篮球课程的教学改革提供了新路,经过一学期课堂教学实验后,得到下面结论。研究结果:（1）与常规篮球课程相比,中国健康体育课程模式下的篮球课程对水平三学生体质健康水平的提高效果更加突出。（2）与常规篮球课程相比,中国健康体育课程模式下的篮球课程能够更有效地提高水平三学生篮球技能的学习效果。（3）与常规篮球课程相比,中国健康体育课程模式能更有效地改善水平三学生锻炼态度。特别是在结构化技术评估和综合技术运用方面相比传统篮球教学模式有极显著的改善。（4）与常规篮球课程相比,中国健康体育课程模式能更有效地改善水平三学生的心境状态。（5）与常规篮球课程相比,中国健康体育课程模式能更有效地改善水平三学生的自我效能感。（6）篮球技能与篮球锻炼兴趣方面:实验组在实验后各项指标参数相比于传统篮球教学模式有更高的提升作用,并且篮球运动技能得到更好地发展,体质健康测试成绩、锻炼态度、心境状态、自我效能都有很大程度的提升,在教学中、学生反应情况、师生交流等可以得知:中国健康体育课程模式下篮球课程与传统篮球课程相比较,水平三学生更加喜欢前者,并且锻炼态度得到明显提升。