语言作为人类思想和科技成果的重要载体,是人类社会的宝贵资源。随着多元文化主义的发展,全球语言文化交流的日益频繁,维护语言文化多样性、保护语言资源已成为一些多民族国家关心的课题。许多国家开始通过双语教育来保护本国主流语言与少数族裔语言的共同发展。美国是世界上语言资源最丰富的国家之一,具有多样性的语言生态。美国双语教育历史较长,涵盖民间教育活动和政府教育法规,两者都具有起伏发展的历程,彼此间又时而相互抵制时而相互促进,从而使得探索影响美国双语教育诸多因素的语言生态意义具有一定研究价值。在此基础上,研究多样性语言生态下的美国双语教育获得的启示,也为一些多民族国家的语言教育政策研究与制定提供一定借鉴。论文以语言生态理论为研究视角,以美国双语教育为研究对象,通过历史研究发现影响美国双语教育的生态因素。其中积极因素包括:多语言社会生活的需要、政策法规的推动以及语言生态的自我调节作用;消极因素体现在上下阶层语言观冲突、少数族裔语言忠诚度降低和语言不良接触。积极因素和消极因素交替发挥作用形成了美国双语教育间断持续发展的特点。借鉴美国双语教育发展的经验教训,针对影响其发展的积极因素与消极因素,从决策保障、立法保障、实施保障三个方面得出发展双语教育的相关启示,具体体现为改变决策观念、加强政策法规建设、妥善实施双语教育,旨在促进多民族国家研究与制定科学的双语教育政策,保证国家主流语言与少数族裔语言共同发展。