【摘 要】
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2020年10月13日,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。”其中,增值性评价为县域义务教育学校评价改革提供了新的思路,且在县域义务教育系统中得到了一定程度的实施,但其实施的保障体系不专业、不系统,没有充分发挥学校增值性评价应有的功能,不利于学校增值性评价
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2020年10月13日,中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》,提出“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,提高教育评价的科学性、专业性、客观性。”其中,增值性评价为县域义务教育学校评价改革提供了新的思路,且在县域义务教育系统中得到了一定程度的实施,但其实施的保障体系不专业、不系统,没有充分发挥学校增值性评价应有的功能,不利于学校增值性评价的科学推进。因此,如何构建县域义务教育学校增值性评价实施的保障体系,保障学校增值性评价的有效、高效、长效实施,成为本研究的重要命题。基于以上出发点,笔者选取教育公平理论、发展性评价理论、学校效能理论和系统论作为理论指导,在理论指导下进行了适切性分析,认识到县域构建义务教育学校增值性评价实施保障体系的主体性、本土性和可行性。在观照县域义务教育学校发展特点和学校增值性评价实施本质的基础上,本研究从县域义务教育学校增值性评价实施保障体系的整体性、联系性、协同性视角出发,归纳县域义务教育学校增值性评价实施保障体系的实施现状,发现当前保障体系存在目标定位不准确、专业化保障缺失、协同运行机制保障不健全等问题。究其原因,是县级教育行政部门对于学校增值性评价实施保障体系的价值和作用认识不足、县级教育行政部门构建保障体系的能力不足、构建保障体系的方法不健全。结合问题和归因分析,本研究认为县级教育行政部门应当充分发挥其保障主体作用,明确保障体系的目标,优化县域义务教育学校增值性评价的实施保障体系,提高专业化水平以保障学校增值性评价的有效实施,科学运用学校增值性评价的结果以保障其功能的高效发挥,建立学校增值性评价的动态调整机制以保障其协同运行与长效发展。
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