五.一二汶川大地震,摧毁了灾区人民美丽的家园,给灾区人民无论是身体还是心理上都带来极大的伤痛与刺激。地震的发生不仅改变了灾区人们正常的生活,也对正处在人生黄金阶段中的中学生的学习、生活等诸多方面产生了很大的影响,进而影响着他们的生存状态。学生是社会发展和人类进步的未来和希望,他们的生存状态在一定程度上决定着国家教育的质量和水平。对于灾区中学生而言,他们当前的生存状态在一定程度上决定着灾区基础教育的质量和水平,因此,对灾区中学生当前生存状态的调查与研究具有重要的理论与实践意义。　　 本研究以定量与定性研究方法相结合,通过问卷调查法与访谈调查法而展开。其中,调查问卷主要分两个部分,其一是应用由中国科学院心理研究所编制的《中国心理健康量表一青少年版》,目的在于考察灾区中学生的心理健康状况；其二是应用笔者自编的《地震灾区学生学校生存满意状态调查问卷》,主要考察学生对学校的生活环境、学业自我概念、学校管理、教师教学、师生关系及学校态度等方面的满意状况,以此来了解灾区中学生震后一年在学校的生存状况。经调查分析,我们发现,当前灾区中学生在学校的生存状态并不十分乐观,主要表现在以下几个方面：⑴学生心理健康堪忧、专业的心理辅导师资匮乏；⑵学生学业状况不佳；⑶学校安全管理不到位、安全防护意识差；⑷学生物质环境有待改善。针对这些问题,在文章最后提出了相应的改善灾区中学生学校生存状态的建议,并指出了本研究的不足和进一步研究的建议。