在越来越强调创新的时代,我国的课程改革也推动着中小学课堂向创新靠拢。创意教学以其独特的理念、灵活的教学实施与教学评价,为我国中小学创新课堂理念、改进教学方法、完善教学评价提供了有效参考。如何更好推动创意教学这一舶来品在我国初中语文课堂生发融合,以促进初中语文课堂突破阈限获得创新启示是当前面临的一个难题。通过师生的教学活动内容并加以分析总结,发现当前自觉或不自觉的初中语文创意课堂,其教学理念、教学实施、教学评价存在一定偏差。为解决创意教学在国内发展不足的问题,需采取以下措施。对缺乏自觉或不自觉的创意教学理念,大体仍然以教师、知识、接受为中心的问题,须明确创意教学理念。突出学生中心,完善学生知识结构与学科基础。突出思维中心,改变学生思维方式与认知方式。突出创新中心,注重学生创新意识、创新思维与创业能力的培养;对缺乏自觉或不自觉的创意教学实施,以听讲与阅读为主较少使用讨论等单一的授课形式问题,须盘活创意教学实施。借助跨界、发散、逆向与表象等多种创意法则用活创意教学法,并要用活学习金字塔丰富课堂开展形式以提升学生课堂学习效率;对缺乏自觉与不自觉的创意教学评价,仍主要以知识为目标、以集中思维为重点、以单一考试为模式问题,应完善创意教学评价。落细教学评价目标设置,落实教学思维重点训练,落严教学多元评价体系建设。