擦音习得研究是二语习得研究中的重要组成部分。本研究在语音学习模型的框架下，通过分析天津方言背景英语学习者英语摩擦音的声学特征来探究母语辅音系统对二语擦音习得的影响。本研究从GlobalTIMIT(L1_Tianjin)和GlobalTIMIT(L1_English)两个语料库中各选10名天津英语学习者(男女各半)和10名美语母语者(男女各半)的音频，从中提取出自然朗读的连续语流中的擦音，分别对比中英两种语言中的相同擦音、陌生擦音和相似擦音等三类擦音在时长、谱重心和分散程度等声学参数方面的异同。
　　研究发现：(1)天津英语学习者对于相同擦音、陌生擦音和相似擦音在时长方面表现各不相同。相同擦音的时长随后接元音的不同而发生变化，天津英语学习者对英汉语中相同擦音的时长习得同英语母语者相比，不存在明显差异。天津英语学习者趋向于缩短陌生擦音的时长，增加相似擦音的时长。(2)在擦音的空间分布特征上，天津英语学习者擦音的谱重心和分散程度普遍小于英语母语者，即，天津英语学习者的擦音发音位置较靠后，舌腭收紧点的缝隙较大，摩擦程度较小。在三类相似度不同的擦音习得方面，天津英语学习者习得的情况为“陌生擦音>相同擦音>相似擦音”。
　　研究结果部分验证了语音学习模型中的假设，即，在擦音的谱重心和分散程度这两个声学特征方面，天津英语学习者习得的情况符合该模型的预测，而在擦音的时长特征方面，尚无明显规律，有待进一步研究。本研究补充了实验语音学在二语习得方面的研究，为验证语音学习模型中的假设提供了相关实验数据，为今后关于二语习得中方言背景下的擦音方向的研究提供了相关依据，同时为天津地区英语语音教学方面提供了一定的借鉴意义。