地理事物和地理现象往往随时间变化作为过程存在,近年来高考对于地理过程知识的考察越来越多,但在实际教学中,中学地理教师往往注重培养学生的空间思维而忽视时间思维的培育,因此基于时间思维培养的地理过程教学策略研究是极其必要的。探究出在地理过程教学中培养时间思维素养的策略和方法,能够有效地填补理论空白,指导中学地理教学实践。本文通过分析高中地理必修和选择性必修四本教材,运用文献研究法、问卷调查法、访谈法,围绕高中地理过程教学中存在的问题,对学生进行问卷调查。首先,将教材中的地理过程知识在时间维度进行整理。然后,编制学生调查问卷,并对多位地理教师进行访谈调查,得出目前地理过程教学中时间思维培养的现状并在其中发现问题。再根据发现的问题提出针对性的教学改进策略,完成教学案例设计。最后,根据本研究存在的不足之处,对今后的研究方向提出前景展望。本文主要分为以下六个部分:第一部分为绪论。主要通过阅读国内外与地理过程教学和地理思维培养相关的文献,确定了研究课题,说明了研究背景,指明了研究意义,介绍研究方法,制定技术路线。第二部分为研究综述。界定了地理过程、地理时间思维等概念。梳理了国内外研究现状。明确了本文的理论基础,分别介绍了认知学习理论、地理系统理论和地理教学论对本研究的指导意义。第三部分为教学内容分析。对高中教材中的地理过程知识进行汇总,在此基础上对,地理过程知识的时间维度特征进行分析,最后对地理过程时间维度的高考考点的考查方式、题目类型等进行分析。第四部分为现状调查。制定学生调查问卷,并对多位地理教师进行访谈调查,归纳出当前高中地理过程教学中培养时间思维的现状以及存在的主要问题与不足。第五部分为策略的提出。在第四部分归纳出的主要问题的基础上,在整体策略即地理过程教学的实施要求下,提出在地理过程教学中培养地理时间思维的具体策略。第六部分为结论与展望。归纳出了本文的基本结论、存在不足和前景展望。