随着中国国际地位的提升,学习汉语的人数不断增加。汉语作为中国文化传播与推广的重要媒介,在“一带一路”以及人类命运共同体的伟大战略中发挥着重要作用。但在实际汉语学习中,学生普遍认为汉语难学,许多研究者认为,汉语难学主要原因在于汉字难学。有学者提出笔顺可以作为引导汉字学习的一个把手,但也有研究者认为笔顺是否正确并不影响学习者汉字识别和书写,学习笔顺反而会加重其学习负担。可见,是否进行笔顺教学,学界意见尚不统一。本研究采用计算机辅助笔顺学习系统,探究了笔顺学习对汉语二语学习者识别和书写不同复杂度汉字的作用。实验以43名来华学习汉语的留学生为被试,采用3（笔顺学习条件:正确笔顺,随机笔顺,无笔顺）×2（笔画数:少笔画,多笔画）×2（测试时间:立即,一周后）被试内实验设计,比较了汉语二语学习者在不同笔顺学习条件下识别和书写不同笔画数汉字的表现,并进一步考察了学习一周后的记忆保持效果。识别任务结果发现,相较于随机笔顺和无笔顺学习条件,正确笔顺条件下,学习者在正字法辨别任务和字形-语义匹配任务中反应时显著较短,正确率显著较高;且相对于少笔画汉字,学习正确笔顺对多笔画汉字正字法加工的促进效应更大;一周后的延迟测试结果进一步发现,学习正确笔顺条件下,学习者对汉字字形、语义和语音的记忆效果均显著好于其他两个学习条件。书写任务结果发现,汉语二语学习者在正确笔顺条件下的书写正确率远高于随机笔顺和无笔顺学习条件。本研究结果表明,学习正确笔顺有助于汉语二语学习者形成并巩固更精确的正字法表征,形成正字法-语义联结的长时记忆以及更加准确地书写汉字。基于实证研究结果,本文认为要重视和加强笔顺教学。