这些年来,随着世界汉语热的兴起,汉语国际化发展策略开始从对外汉语教学向全方位的汉语国际推广转变。在中国和泰国政府的支持下,“全球汉语热”似乎在泰国真的“热”起来了。可以说几乎每一所学校都设有汉语课程,甚至语言培训中心都纷纷开设汉语课程。学习汉语的少年儿童也越来越多。相关少儿汉语教学法的探析逐渐成为教师和学生关注的焦点,尤其是汉字教学。长期以来,泰国的汉语教学对汉字教学重视不够,汉字教学法的研究相对来说也比较薄弱。对外汉语教学若是要在泰国取得进一步的突破,汉字教学必须受到足够的重视。汉字是学好汉语的重要基石,也被认为是汉语学习最大的难点之一。目前的泰国少儿汉字教学主要通过反复地写和认的方法,因此,课堂教学显得沉闷,教学方法缺乏趣味性,难以激发学生对汉字的兴趣。造成汉字难教、难学,既有汉字自身的原因,也有学生的因素,汉字是形、音、义相结合的文字,而且汉字数量多、笔画复杂等,完全凭借记忆来读音写字,使用惯了拼音文字的泰国小学生极不习惯。加上泰国学生没有复习的习惯,虽然他们记忆力很强,但遗忘速度也很快。并且泰国学生习惯了轻松的学习方式。这些原因,使得汉字教学的效果往往不太理想。笔者通过几年的教学经历,在实际教学中观察到泰国少儿汉语学习者学习汉字的困难,于是,本人开始尝试设计一些有趣味性、有效果的汉字活动。本文设计的八个汉字活动,分为认读活动和书写活动两大类,以汉字特点和泰国少儿汉语学习者的特点为基础,并遵循汉字的教学规律,而且在实际教学过程中进行了汉字教学活动实践,帮助泰国少儿克服汉字学习的畏难情绪,增强了学习者汉字学习的信心。本文设计的“找朋友”、“我在哪里”、“找生词比赛”、“Bingo”、“多米诺”、“找笔画”、“我写什么字”、“讨厌的笔顺”八个汉字教学活动,在泰国“培知公学”学校的一年级和五年级的两个班进行了教学实践研究。其中一个班做汉字活动,而另一个平行班用传统的汉字教学方法。然后测试学生的学习效果。从测试结果可以看出,进行汉字活动的教学效果较好于普通教学方法的效果。此外,笔者又通过问卷调查和访谈,了解了学生对汉字和汉字活动的态度,以及汉语教师对泰国的汉字教学情况和汉字活动教学的看法。调查数据显示,汉字活动对学生汉字认读能力和书写有一定帮助,能够提升泰国学生对汉字学习的兴趣,可以提高泰国少儿汉字教学的效果。本文希望此次的研究能够为泰国和其他拼音文字背景汉字教学的发展提供一定的参考借鉴意义。