如何开展组织学习，提高组织学习力，对现代企业来说正变得愈来愈重要， 未来企业在激烈竞争中胜出的关键就在于能否真正提升组织学习力。 基于文献分析，本文通过对组织学习研究的梳理，探讨了组织学习力研究的 理论基础，包括组织学习理论、组织学习过程模型以及组织学习力的概念。 运用类比的研究方法，借鉴个体学习力研究成果，并围绕如何建立组织学习 力提升模式这个中心，分析组织学习力促进因素，创造性地提出基于“三力”的 组织学习力提升模式，即建立组织学习创新力、组织学习文化力与组织学习愿景 驱动力三力作用的组织学习力提升模式。 通过对组织学习过程的机理和影响因素进行描述性研究，归纳出组织学习的 过程障碍、组织学习的文化障碍、组织学习的领导与结构障碍三种组织学习障碍。 针对如何克服组织学习障碍，运用系统理论方法，通过层次分析，给出各模式下 的具体学习途径。该模式的基本原理是：组织学习过程中总会存在着一些促进或 阻碍组织学习的组织特征和管理实践，如果我们能识别出有助于促进学习的组织 特征和管理实践，不断克服阻碍因素，就可以提升组织学习力。 本文最后运用以上研究成果，结合同济大学网络与继续教育学院案例进行了 实证分析。 关键词：组织学习、组织学习力、提升模式、成人高校