党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央在充分继承马克思主义劳动观和中华民族优秀传统文化的基础上,提出了劳动教育改革与发展的一系列新思想、新论断、新要求、新举措。不仅丰富和发展了马克思主义教育思想,而且传承和创新了中国特色社会主义教育思想,为我们实现“立德树人”这一根本教育任务提供了强大思想引领。劳动是人类社会生存和发展的基础,劳动教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要一环。坚持五育并举,强化实践育人,补齐教育短板,是我们教育工作者肩负的重大责任。然而在现实生活中,受到应试教育和各种社会不良观念的影响,劳动教育“在学校中被弱化,在家庭中被软化,在社会中被淡化”成为不争的事实,劳动教育应有的育人功能受到极大挑战。新时代究竟应该如何定义和开展劳动教育?当前青少年劳动教育存在哪些误区?方法和对策又有哪些?这一系列问题都将成为本文研究的重点。本文依照劳动教育的历史发展脉络、核心内涵、实施评价方式、目前存在的问题与解决方式这一逻辑框架,分四部分进行论述。第一部分重点阐释劳动及劳动教育的基本内涵,并且对青少年劳动教育的特征、意义与价值进行了分析梳理。第二部分重点研究青少年劳动教育的理论指导与实践基础。内容包括中国传统文化视域下的劳动教育;马克思列宁主义以及中国化马克思主义思想中的劳动教育;国外教育思想中的劳动教育。第三部分主要论述新时代青少年劳动教育的要求与发展现状。第四部分重点针对当前青少年劳动教育中出现的突出矛盾和问题提出相应对策。对策内容包括:全面贯彻落实党的教育方针,树立“五育”融合发展理念;完善顶层设计,构建新时代劳动教育实施与评价体系;学校、社会、家庭齐抓共管,推进劳动教育整合实施。通过系统高效的运作,将对新时代青少年劳动教育的实施与发展起到重要的推进作用。