新课程实施以来,带给学校教育最大的变化是教师的教与学生的学的形态发生了变革,使“教师即研究者”和“学习是一种积极的意义建构”的思想在华夏大地生根开花.多地在新课程理念和教育改革纲要思想的指引下,掀起了新课程思想下的教育实验“百团大战”,一起着力为提升学生的素质而实践着、探索着.本研究是基于本市区域的国家级课题“新课程背景下生态课堂案例研究”思想指引和影响下,在现代学习理论的指导下,主要比较和借鉴了数学教育研究领域中的青浦实验的成功经验、了解GX实验、MM试验等的有效做法基础上,着力从建构数学生态课堂促进学生学习的角度来试图找出一条真正可行的有效学习之路、高效教学之路、可持续发展之路,真正走出一条轻负担高产出的数学生态教育之路.整个研究历经3年多时间,通过相关文献资料检索、生态数学课堂相关研究者的访谈、学生调查、改进现有生态数学课堂的设想、进行定性分析、得出初步结论以及对研究作出一些后续进一步改进的建议等,在实践中提升教学数学和学生学习方式改进上作出了一路探询.数学知识方法只是载体,学生在数学生态课堂学习中养成发现问题、解决问题、提出问题的意识和方法；在其中形成的数学素养、在其中生成的真切的情感体验等都是比成绩更重要的学习回报,这些素养将使他们的学习像一颗树一样能不断生长,伴随其终身发展成长.通过研究发现,数学生态课堂的打造,对于不同的学生在主动学习数学的意识、提高数学思维能力、掌握数学思想方法等数学本质方面和提高数学学习成绩等方面都明显的积极意义.