兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向,它是对客观事物的一种内在倾向性和内在选择性。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得科学文化知识的心理倾向。学习兴趣是学习动力中最现实、最活跃的成分。化学学习兴趣指学生对化学学习的一种带有情绪色彩的特殊的活动倾向,它是促进学生探究物质及其变化规律的一种重要内在动力,具有很强的动机功能。按照水平高低,可将化学学习兴趣分成感知兴趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣等四种水平。本论文通过问卷调查和分析发现:高二阶段,学生学习兴趣有所下降,但男女学生学习兴趣没有明显的差异,文理科学生学习兴趣没有明显的差异。高二阶段,学生的化学学习兴趣有所下降,男女学生化学学习兴趣有极其显著的差异,男生明显强于女生;文理科学生化学学习兴趣有极其显著的差异,理科学生明显强于文科学生。影响学生学习兴趣和化学学习兴趣的因素比较多,排在第一的是“自己对学习的信心”。学生的化学学习兴趣主要表现在操作兴趣水平,有向高级兴趣水平发展的趋势。论文依据调查分析结果,提出了高二学生化学学习兴趣培养策略,并对策略的实践效果进行了实验验证。