本论文是对艺术教育中的写生采风环节进行研究，希望通过研究来窥视写生采风对创造性思维培养的积极作用。写生采风不仅是创造性思维活跃的前提，而且直接影响着创造性思维的形成与发展。为此，我们在培养学生视觉艺术创作的过程中，应努力通过写生采风的有效途径，以实现学生创造性思维能力的培养。本文首先找出“认知学”与“思维学”在写生采风中的交叉点，发现写生采风不仅可以开启视觉、听觉、触觉、味觉等众多的感知系统，为创造性思维的开启提供先天条件，而且可以为艺术创作提供丰富的素材，促进着创造性思维的发展。然而，写生采风是一种客观的实践活动，不能主动与创造性思维发生联系，必须通过教师与学生的共同参与，以“课程”的方式激活实践效能，从而实现写生采风与创造性思维的最终链接。因此，本文以“体验”理论为基础，提出了能开启学生五感的新型写生采风课程。并对“教”、“学”进行研究，探索出能启发学生创造性思维的“教”、“学”方式，即“联合启发式”教学方式与“发掘式”、“联系式”的学习方式。最后得出结论，写生采风有助于开发学生的创造性思维，对创造性思维的培养有积极地推动作用。如果想要在写生采风中促进创造性思维发展，必须启用以“体验”为基础能开启五感的课程，把“联合启发式”教学与“创造性”的学习方式（发掘式学习与联系式学习）联合运用，最后才能在写生采风中提高学生的创造性思维能力。