个案研究是以个案的具体实例来解释和说明某种现象的理论和观点，从案例中获得知识和策略，可以验证某一种“治疗方案”或辅导策略的可行性和有效性，获得特定情境下的教育经验，以提高教育决策和行动的能力，更新知识结构。通过个案研究可以详细的描述个案特征，只有在对个案全面研究和了解的基础上，才能针对性的提出相应的措施，才能真正做到因材施教。个案研究虽具有一定的局限性，但具有一定的代表性，对个体的发展具有重要的意义。本课题主要采用文献资料法、观察法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法，以“甘肃省第二届大学生运动会男子甲组排球比赛”为个案，对参赛队的技战术运用情况进行系统分析，结合甘肃省普通高校排球选项课目前的教学状况，去发现普通高校排球比赛中技战术运用所存在的问题，并进行致因分析。为推动甘肃省普通高校大学体育排球选项课教学的发展提供借鉴和参考。研究结果表明：（1）排球选项课教学内容安排的不合理性影响排球比赛中技战术的运用效果。甘肃省普通高校几乎没有一所学校把网前二传列入教学大纲，网前二传教学内容的缺乏，导致比赛中二传技术运用效果不理想，每局比赛中到位率最高为33.4%；大部分学校对拦网技术教学的忽视，导致了每局比赛中拦网成功超不过4次，运用效果不理想；甘肃交通大学博文学院对五人接发球站位内容教学的忽视，导致了比赛中五人接发球站位运用的成功率较低，到位率为21.2%，失误率为20.2%，失误率和到位率几乎持平。（2）传统的教学方法影响排球比赛中技术的运用效果，分层教学法对技术的运用有显著作用。兰州大学、兰州理工大学教学大纲中设计了基础班和提高班进行上课，在技战术的运用中，相对其他学校较好。如：二传技术的运用，两所学校的到位率达到30%以上，而其他学校的到位率超不过23%。（3）有限的教学比赛和战术教学时数影响排球比赛中战术的运用效果。每所学校的教学比赛时数和战术教学时数相对较少，不利于学生的技术串联能力的提高和战术意识的培养，以至于在比赛中运用“中一二”进攻战术的效果不理想，每局比赛中最高得分率为14.6%，最高失分率为20.2%。针对以上问题，提出以下建议：（1）甘肃省排球选项课教学内容应增加网前二传技术内容的教学，重视对拦网技术的教学，甘肃省交通大学博文学院应增加五人接发球站位的教学。使学生在以后的排球比赛中更好的运用技战术。（2）教师应在传统教学方法的基础上做一些改进，有针对性的采用一些教学方法。如：分层次教学法，可以最大限度的满足不同层次学生的要求，各有侧重点，对提高班侧重于对抗条件下技术运用和战术配合，培养学生的战术意识和提高比赛能力比赛法。（3）教学时数应在战术方面和比赛方面适当的多安排一些，将技战术运用到比赛当中，使学生灵活运用。