汉语介词是留学生常产生偏误的一个词类,本文利用对比分析、偏误分析等研究方法对韩国学生在习得汉语介词时产生的误推现象进行分析,然后利用认知语言学概念迁移等理论试图找出其误推产生的内在原因。近几年概念迁移理论成为学界研究的热点之一,它为二语习得研究打开了一片新的天地,无论是对于重新思考母语负迁移在二语习得中的影响还是对二语教学方法的选用、教材的编写等都具有重要的借鉴意义。本文第一章为绪论,主要介绍研究的目的和意义、研究方法、研究对象等内容。之后对目前学界汉语介词的研究现状从国别、少数民族等不同角度做了简要概述,并对研究现状进行了分析,提出目前的不足。第二章为韩国学生汉语介词习得情况分析,主要对《国际汉语教学通用课程大纲》中的介词进行了考察,之后对韩国学生汉语介词使用情况进行了考察,发现韩国学生汉语介词使用频率较高,但同时,偏误率也较高。第三章对本文研究的11个介词进行误推情况考察,对误推类型、特点进行了简要概括和描述。本章还对汉语介词在韩语中的对应形式进行了对比考察,发现主要区别在于义位不对称,体现在一对多或多对一现象上。第四章从语言类型学、标记特征和概念系统等角度对误推的产生进行了分析,发现无标记特征和词汇系统差异为误推现象产生的主要原因。第五章为结语,简要地对文章各章节得出的主要结论进行罗列,针对不足对有深入挖掘可能性的论点进行概括,并对今后的研究做了展望。