校园文化是学校的组织成员共同创造的物质财富和精神财富的总和。校园文化的建设受到诸多因素的影响,其中学生的学校认同是重要的内部影响因素之一。学校认同是学生对学校产生的各种积极的体验,具体表现在认知、情感、评价、行为等方面。中学校园文化育人策略的实施效果受到中学生学校认同程度的影响;同时,中学生学校认同程度的高低也受到中学校园文化建设水平的制约。建设校园文化和提高学校认同都以促进学生身心和谐发展为最终育人目的。本研究尝试以学校认同为基础,研究中学校园文化育人策略的现状以及存在的问题,选取了社会认同理论、组织认同理论、文化认同理论以及内容型激励理论作为理论基础,结合已有研究成果和实践经验,确定研究的主要对象为H地区的中学生,研究的主要方法为文献分析法、问卷调查法和访谈法,对H地区的中学生学校认同、校园精神文化、校园制度文化、校园物质文化的现状进行了调查研究,发现了忽略中学生个体之间存在的认知差异、校园精神文化建设内容趋同模式固化、校园制度文化建设群体参与渠道狭窄、基础设施建设未能与课程改革相匹配、文化育人建设与学校认同培养相脱节等问题。通过数据分析和访谈分析总结了问题的成因并提出了相应的对策与建议。针对本研究发现的问题,在对策与建议的执行与实施方面,需要以优良校风、民主决策以及配套设施来营造良好的校园文化环境;需要以提升群体意识、关注个体差异来培养全体学生的学校认同;需要以教育行政部门的职能发挥、家校文化育人的双向合作来完善文化育人的社会支持。