信息技术本身及其在教育领域的应用正在突飞猛进地发展。在教育发展史中,科学技术的每一次进步都会对教育领域产生深刻的影响,并导致教育理论、教育观念和教学手段及方式的变革。如今,在英语教学中应用信息技术辅助教学已成为教学模式之一,研究成果也不断涌现。然而,目前初中英语课堂教学效率的现状,并不尽如人意,特别是在运用信息技术提高初中英语教学效率方面有待进一步加强。本文根据目前初中英语课堂教学的现状,分析了影响信息技术辅助教学的因素,探讨如何运用信息技术提高初中英语课堂教学效率的教学模式。研究的样本为沈阳市初级中学的九年级两个平行班的学生,共52人。实验班28人,其中男生12人,女生16人,控制班24人,其中男生10人,女生14人。研究中采用随机抽样的方法,做了问卷调查,并将定量分析和定性分析相结合,使用SPSS 12.0软件对采集的数据进行了定量分析。研究结果表明,与传统教学相比,运用信息技术辅助教学在提高初中英语课堂效率方面实验班比控制班有显著性差异,信息技术确实起到了提高初中英语课堂教学效率的作用。因此,本研究在应用建构主义学习理论和社会语言学理论的基础上,从提高初中英语课堂教学效率入手,结合运用信息技术提高学生课堂交互性的实验研究,通过实验班和控制班教学成绩的对比等方面提出了运用信息技术提高初中英语课堂教学效率的策略,以期达到学习理论与教育技术的最佳结合,取得课堂教学的最佳效果。最后,文中提出了本研究的局限性和今后研究的建议。尽管信息技术辅助教学被实践证明在许多方面优于传统教学方式,但传统教学中许多方法与模式仍需借鉴。只有将现代的信息技术模式与传统的方法科学有机地结合起来,才能更有效地促进初中英语课堂教学效率和质量。