【摘 要】
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近年来,随着新一代信息技术的广泛应用,网络数据量与日俱增,人类社会迎来了大数据时代,给网络舆情治理带来全新的变革。一方面,数据的大量性、快速性、多样性、低价值密度都加大了网络舆情治理的复杂度,另外一方面,大数据的这些特征也为网络舆情发现、研判、应对提供了崭新的思路。探讨大数据背景下的网络舆情发展趋势,进一步提升大数据技术在网络舆情治理中的应用水平,对于提高网络舆情治理能力有着重大的意义。本文首先简
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近年来,随着新一代信息技术的广泛应用,网络数据量与日俱增,人类社会迎来了大数据时代,给网络舆情治理带来全新的变革。一方面,数据的大量性、快速性、多样性、低价值密度都加大了网络舆情治理的复杂度,另外一方面,大数据的这些特征也为网络舆情发现、研判、应对提供了崭新的思路。探讨大数据背景下的网络舆情发展趋势,进一步提升大数据技术在网络舆情治理中的应用水平,对于提高网络舆情治理能力有着重大的意义。本文首先简要阐述湖南省网络舆情治理现状和特征,提出大数据为湖南网络舆情治理带来的挑战和机遇。通过对正反两个典型案例的比较分析,进一步探讨在大数据背景下湖南省网络舆情治理面临的新问题,并对问题产生的原因进行分析,进而提出改进和提升湖南省网络舆情治理水平的对策建议,为做好新形势下的湖南省网络舆情治理工作提供参考。文章结合网络治理理论、议题设置理论和危机生命周期理论,选取湖南省网络舆情治理开展定向研究,是对这类课题研究成果的有益补充,同时也是进一步完善相关理论的积极探索。作者认为,大数据在湖南省网络舆情治理中的应用水平还有待提升,湖南在网络舆情发现、研判、应对等方面存在诸多问题。本文从治理思维、治理体系、技术运用、法治建设、治理模式等多个角度提出了提升湖南省网络舆情治理水平的路径建议。治理思维方面,要积极培养大数据治理的思维;治理体系方面,要完善信息公开制度,加强话语权建设和议题设置能力;大数据技术运用方面,要破解“信息孤岛”难题,着力提升对大数据的收集能力、挖掘能力和分析能力;法律保障方面,要加大数据共享开放力度,同时加强数据安全保护;治理模式方面,要探索构建政府主导下的多主体协同治理模式。
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随着新课程改革的不断深化,思想政治课作为铸魂育人的关键环节,要力争在教学方法上进行创新,要构建以学科核心素养为导向的综合性、活动型学科课程。项目式学习依靠真实情境,以小组合作的形式引导学生在自主、合作、探究的过程中构建知识体系,对学生的必要品质和重要的能力培养具有重要意义。因此,将项目式学习引入高中思想政治课中可以有效培育学生的核心素养,从而激活思想政治课育人的实效性。本论文以实践为基础,以探讨项
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“互联网+”教育理论已经十分成熟,信息技术在小学语文学科教学中的应用也得到了很多关注。当前,绘本阅读教学成为了小学语文学科教学中的重要形式,信息技术同时也可以在相应的绘本阅读教学中得到有效应用。通过对部分小学学校信息化背景下绘本阅读教学状况进行分析不难发现,众多因素影响下,相应教学中出现了一些较为明显的问题。本文将具体分析信息化背景下小学语文绘本阅读教学问题,并提出更为有效的绘本阅读教学策略。
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