时代的飞速发展，给人们带来了思维的碰撞，对教育也产生了变革性的呼吁。微元素创造了微时代，教学的变革也需要注入微元素。“先学后教，当堂训练”教学模式，虽具有教学实效性，但缺乏信息技术资源支持，长此以往会逐渐滞缓教学变革，不利于教育信息化的发展。因此，“微课”以其适应信息技术时代的要求，短小精悍的内容，开拓学生创新思维等特点，以技术资源结合教学模式，创造新型的微教学形式，给基于“先学后教，当堂训练”教学模式的小学英语课堂带来生机，注入新鲜的理念。　　本研究通过梳理国内外文献资料，总结并归纳了微课的概念及特点，结合“先学后教，当堂训练”教学模式的基本特征，提出本研究中的微课概念;通过调查分析银川市金凤四小英语学科实践“先学后教”过程中遇到的实际问题，为微课设计的可行性做了前期准备;结合“先学”、“后教”、“当堂训练”三个环节设计微课模式，并应用于实际教学;通过个案应用效果反馈，为该校英语学科实施“先学后教”所遇瓶颈提供了宝贵的解决方法，并且使得“先学后教”教学模式得到更加灵活地应用，真正做到新理念与当地实际教学相结合，探究适宜本土教学的新模式。从而也证实了微课在教育领域中具有广阔的应用前景。