【摘 要】
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2007年,教育部开始实行免费师范生教育,数万学子踏上了从教之路。如今,这一政策已经推行了数年,培训院校也从六所部属师范院校扩大为省属、市属师范院校,更多学子从免费师范生教育中获益,更多园所也迎来了高素质高学历的幼儿教师。自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》设立“学前教育”专章,提出“普及学前教育”。此后10年,在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《中共中
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2007年,教育部开始实行免费师范生教育,数万学子踏上了从教之路。如今,这一政策已经推行了数年,培训院校也从六所部属师范院校扩大为省属、市属师范院校,更多学子从免费师范生教育中获益,更多园所也迎来了高素质高学历的幼儿教师。自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》设立“学前教育”专章,提出“普及学前教育”。此后10年,在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》这两个“国字头”文件,以及连续三期学前教育行动计划的强力推动下,西安市学前教育在普及普惠安全优质发展方面实现了大跨越。投入大量资金培养幼儿教育专业人员,新建、改扩建上千所幼儿园,这些幼儿园的师资力量部分来自于免费师范生或是部属师范院校的研究生,快速提升了幼儿园师资的学历水平。但是,在这一进程中,幼儿园和新入职的高学历的幼儿教师们也面临着各种考验。通过对周围同事的调查了解,这些教师群体的职业发展状况以及心理状态不容乐观,很多教师已经失去了当初立志投身幼儿教育事业的决心,甚至还有不少教师已经离开教育行业,实在令人惋惜。从研究的客观条件和主观意愿出发,运用个案研究的方法,对身边已经产生离职倾向的同事进行了个案研究,经过访谈、观察以及资料分析,发现了影响高学历幼儿教师产生离职倾向最主要的原因,是他们的教育理念与所面临的教育现实之间冲突不断,除此之外,还有社会认同和自我认同严重不足;工作强度、工作压力与回报不平衡;发展路径、发展空间受限,缺乏榜样力量的指引以及自身心理调节能力有限等原因。针对已经出现的离职倾向和影响因素,提出以下建议,希望能够缓解甚至消除这种不良的心理状态,帮助高学历幼儿教师重新投入教育事业,助力我国学前教育事业的发展:平衡高学历幼儿教师的付出与回报;加大宣传,提高社会认同;创设健康向上的园所环境;高学历幼儿教师自身观念的转变。除此之外,有效的预防同样重要,因此在研究反思中提出相应的预防策略,以期从根本上杜绝高学历幼儿教师产生离职倾向,稳定教师队伍,节约人力资源,更好地发展我国的教育事业。
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