随着第五次信息技术革命的到来及社会竞争的加剧,STEM教育日益成为广大教育者和研究者关注的热点。STEM教育的目的是培养学生STEM素养,即个人综合运用学科知识来解决STEM领域相关社会实际问题的能力。STEM素养的要求与国家培养复合型创新型人才的目标相一致,是提升学生创新精神和实践能力,提升学生21世纪技能的有效途径,也是国家教育改革的重要方向。当前,传统的信息技术教学使得课堂沉闷无味,效率不高,学生在信息技术的课堂参与感也普遍较低,同时,学校及师生对信息课程的重视相对不够,教学目标常常只关注考试范围内的知识技能,而对过程和方法以及对学生情感态度价值观的培养关注很少,这与信息技术新课程标准的理念相悖,难以满足教育变革的需求,更难以有效的培养学生的信息素养,学生以及社会需要的是更灵活更丰富的教学手段和教学资源以满足未来对综合性人才的需求。本文在STEM教育变革背景下依据《中小学信息技术课程标准》对初中信息技术教学进行项目化重构设计,通过实施信息技术PBL教学设计,研究STEM教育变革背景下的初中信息技术PBL教学能否促进STEM素养的养成,改善传统信息技术教学现状,推动STEM教育变革背景下的人才培养。首先,论文对STEM教育变革背景下的信息技术PBL教学对促进STEM素养的培养,改善传统信息技术教学现状的研究背景及意义加以阐述,查阅STEM教育及项目化学习相关文献,明确该领域研究现状,阐明研究的问题、内容及目标,并最终确定研究思路;然后,基于相关研究概念及理论分析,梳理与本研究相关的理论基础;其次,对STEM教育变革背景下的初中信息技术教学进行项目化重构设计与开发,以《暑假去哪儿》为设计案例设计教学,通过教学实践应用,采用实验研究的方法分析最终的教学效果,验证研究假设;最后,对STEM教育变革背景下的信息技术PBL教学的研究结果进行归纳总结,指出研究的创新和不足之处,并对未来的相关研究予以展望。研究表明:STEM教育变革背景下的信息技术PBL教学效果比传统信息技术课程教学效果好。通过实施信息技术PBL教学,学生的STEM素养有一定程度改善,有助于提升学生的学习态度、学科素养、动作技能,更有助于培养学生的高阶思维,推动STEM教育变革背景下的人才培养。