随着中国经济实力和国际影响力的显著提升,国外的汉语学习需求愈加旺盛,逐渐涌现出许多新型学习者类型,除了海外大、中、小学的学生外,越来越多的社会职业人士开始学习汉语。一般认为,社会职业人士学习汉语出于职业目的,但在深入教学后,发现他们的学习动机呈现出多样化特征,值得进一步探讨。本文以菲律宾亚典耀大学孔子学院学生中的社会职业人士为研究样本,展开汉语学习动机的问卷调查,并结合统计学方法,分析与总结海外社会职业人士学习动机的情况与特点,以期为海外汉语教学与推广提供参考价值。研究显示,海外社会职业人士主要有六种汉语学习动机类型,分别为内在兴趣动机、职业工具动机、考评动机、融入接触动机、重要他人影响动机、远景价值实现动机;华裔职业人士还持强身份认同动机。社会职业人士最重要的动机类型是内在兴趣动机和职业工具动机,且内在兴趣动机为第一动机。年龄与职业工具动机、远景价值实现动机之间存在显著性差异,是否华裔与重要他人影响动机之间存在显著性差异,性别、级别与学习动机之间没有显著性差异。考评动机与学习成绩之间呈显著的负相关,学习动机与学习态度之间呈显著的正相关,学习动机与汉语难易度感知之间无显著相关性。此外,针对海外社会职业人士提出了五大动机保持与激发策略。