“阅读圈”又叫做“文学圈”,阅读圈教学模式是一种以学生为课堂主体,教师为辅助引导的阅读教学模式,通过让学生意识到自己在课堂中的重要性和主体性,提高学生对英语阅读学习的兴趣,从而培养学生的自主学习、深度思考以及小组合作能力。阅读圈教学模式让学生积极参与阅读活动,体验阅读的乐趣,并通过阅读圈教学模式的5个步骤“阅读-思考-联系-分享-评价”学会合作与分享。在这个过程中他们的角色从知识的被动接受者转变为组织者和领导者。已有不少学者探讨了阅读圈教学模式对课外英语阅读学习的影响,但是对于阅读圈如何影响高中课内英语阅读教学方面的研究论及不多。本研究旨在探究阅读圈教学模式在高中英语阅读中的应用。具体来说,包括以下三个问题:1)学生当前的英语阅读现状如何?2)阅读圈教学模式是否能够提高学生的英语阅读成绩?3)学生对阅读圈教学法的看法如何?研究的对象来自新疆师范大学附属中学的两组实验对象。实验组在考虑了多方面因素后确定尝试着将“阅读圈“教学模式运用在高中课内英语阅读教学当中,作为对照组,保持传统的PWP英语阅读教学模式,其学段及材料内容和实验组保持一致。本研究主要采用定量研究的方法。在实验前后,笔者对两组被试分别进行了前测、后测和问卷调查,并对实验班进行了访谈,作为补充。采用SPSS对数据进行处理分析。实验结果表明:1)阅读圈教学模式能在一定程度上提高学生的英语阅读成绩;2)阅读圈教学模式能够在一定程度上改变学生对于英语阅读学习甚至英语学习的态度;3)阅读圈教学模式激活了学生的学习主动性,在团队合作意识上也有显著的成效。通过本次实验得出了以下结论:首先,“阅读圈”教学模式应用于高一英语阅读教学是可行的;其次,这种教学模式不仅能在一定程度上提高了学生的阅读成绩和促进学生形成积极的阅读态度,而且培养了学生在学习中的合作意识。