复习是教学必不可少的环节，复习课是一种重要的课型，化学复习课的目的是帮助学生梳理化学知识脉络，拓展学生对化学知识的理解和应用水平，培养和提升学生的综合能力。但长期以来，化学复习课并未得到足够的重视，大部分的中学化学复习课仍基本采用教师“一言堂”式的教学方式，复习课教学缺乏设计性，教学形式单一，学生处于被动接受的状态，课堂参与程度远远不够，复习效率较为低下。基于任务驱动的化学复习课深刻理解了师生之间的关系，在课堂上给予学生充分的自主权，学生通过思考与交流、讨论与总结来完成一个个驱动性的任务，以此推进复习课的进行，在这一过程中深入理解知识的内涵，并锻炼自己发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。本研究主要是在前人对化学复习课研究基础上，尝试构建基于任务驱动的化学复习课教学设计模型，并进行初步的教学实践研究。本论文共分为七部分，每部分的主要内容如下：第一部分，阐述问题提出的背景。第二部分，综述前人对化学复习课以及本文的中心“学习任务”的已有研究。第三部分，阐述本研究的目的、任务和方法。第四部分，辨析任务驱动教学理论与化学学习任务的联系，构建基于任务驱动的化学复习课教学设计模型，详细阐述了该模型的理论基础。第五部分，按照基于任务驱动的化学复习课教学设计思路，以“电解质与离子反应”复习课为例详细阐述了教学设计过程。第六部分，开展实证研究。设计了研究方法、检验指标及测量工具，对高一学段实验班与对照班进行对比教学，在教学实践后进行问卷测查和学生访谈，主要从学生学习成绩和化学学习兴趣与态度的角度进行了分析。第七部分，结论与反思。总结了研究的成果，分析了研究过程中存在的问题，明确了未来的努力方向。