随着信息时代的到来，计算机网络这种新的信息传递手段的出现，信息在数量急剧增加的同时，其表现形式也更加丰富多彩。面对价值多元、信息获取渠道众多的学生，教师作为知识传授者的权威受到了挑战，教师原有的知识结构和实践经验难以适应当前学生的成长需求。应运而生的新课程改革对教师教学理念、知识结构、思维方式以及教学手段等方面都提出了新的标准和要求。传统的“技术熟练”已不能满足教师应该承担的角色，教师专业发展被认为应该“提高教师从自身和他人的经验中学习的能力”，而在这种学习能力中反思是不可或缺的重要组成要素。近几年来，广大教师的热情投入，使博客在教育领域中得到广泛的应用并发挥了巨大的潜能，也引起了众多研究者的关注。随着教师对博客地广泛使用，博客逐渐成为教师日常反思的一种工具，影响着教师的教学、教研和专业发展，教师对博客的使用，也在经历兴奋期后，开始回归到一种冷静思考的状态。博客是否真的能促进教师的反思，进而提升教师的教师实践，这是现实而又有意义的问题。　　本研究在对反思性实践相关理论，以及博客的应用和研究的相关文献分析的基础上，通过对教师的访谈和问卷调查，对教师博客日志内容的分析，考察教师利用博客反思的内容、过程和方法、效果和影响。其目的在于挖掘博客支持的教师反思性实践的表现形式、特征和优秀案例，为教师利用博客促进其反思提供一定的指导和借鉴。　　本研究论文共分为五章。第一章主要介绍研究背景和缘起，选题的意义和价值，以及对本研究设计的核心概念的分析和界定。第二章主要是理论分析和文献综述。以期在通过对反思性实践理论，博客的应用与研究，博客支持的教师反思性实践相关研究的文献分析的基础上，得出本研究的理论框架和启示。第三章为研究设计，主要介绍了本研究的研究内容、思路和过程，以及研究过程中所使用的问卷、访谈提纲、内容分析类目标的设计和相应调查工作的实施。第四章是本研究的研究结果和讨论部分，主要是对本研究收集的数据进行分析和讨论。第五章为本研究的结论和展望部分，提炼出本研究所得结果，以及对本研究后续研究的展望。