文化全球化就不可避免地引起了中西方文化的价值矛盾和冲突。如何看待文化本土化和全球化，如何引导文化的健康发展，这是时代摆在我们面前的一大难题。面对以科学技术为先导的西方文化的冲击，英语的应用席卷全球，成了名副其实的“世界语”。英语在世界的垄断地位使人们对这门语言工具产生强烈的兴趣，熟练地掌握这门语言也成为必然．在中国，外语学习的客观环境发生了很大的变化，各类外语学习者学习目的语文化的途径和资源十分广泛，因此在英美强势文化的渗透下，部分中国大学生的世界观和价值观发生转变，文化立场开始动摇，尤其是外语文化输入较多的英语专业学生，他们中有很多人喜欢圣诞节，情人节，喜欢西方电影，而对我们中国传统节日，传统文化去却不屑一顾，他们对英美文化的认同甚至超过了对母语文化的认同，中国文化面临着前所未有的危机。　　 本论文是以国内外在语言与文化认同教学研究中取得的理论成果为基础，针对高等学校英语专业学生的中国文化认同现状和认同困惑进行分析研究，希望通过研究，对中国文化认同的内容，原则和具体实施方法进行探讨和提出一些相应的策略和建议。旨在引导学生接受中华民族的优秀文化，提高“文化自觉”，增强民族意识：积极消除文化认同危机，综合创新中国主流文化，积极吸收外来文化优秀成果。以期能够既有效地提高大学生英语语言综合运用能力，又能确立正确的文化立场。　　 论文共分成四个部分。第一部分是指出提高高等学校英语专业学生中国文化认同的意义。第二部分是通过中国文化认同的调查问卷与测试问卷对贵阳学院英语专业学生的中国文化认同现状和用英语表达中国文化的能力进行调查研究，获取第一手资料。第三部分是指出调查中学生中国文化认同存在的问题并对其调查结果进行归因分析。以说明当代大学生在外语教育中确实存在中国文化认同困惑和中国文化表达能力的欠缺。第四部分是针对以上调查研究结果，提出对高等学校英语专业学生中国文化认同问题的对策研究。首先确立英语专业教育中加强中国文化输入的基本内容和和基本原则，然后对大学英语专业教学的教学大纲、课程设置、教材改革、考试改革、教师自身文化内涵提升和具体的教学策略(包括中西文化对比法、翻译法和综合实践活动法)提出自己的建议。最后指出英语专业教育中加强中国文化输入中应该注意的问题。