目的:抑郁是青少年时期常见的心理问题之一。中学生抑郁不仅是学生的个人问题,更与同伴环境、家庭环境、学校环境等紧密联系。同伴侵害是中学生抑郁的重要风险因素。研究认为同伴侵害往往与中学生的内外化问题同时出现,影响其生理和心理健康,一定程度上导致抑郁情绪的产生。父母支持作为社会支持的组成部分,通常会影响中学生的情绪适应,父母支持水平高的中学生抑郁情况更少。学校是青少年健康发展的主要场所之一,与之相关的学校联结因素是影响青少年学习和发展的重要变量,与学校有积极联结的中学生报告的问题行为更少。基于此,本研究将通过调查与分析中学生抑郁的现状,了解同伴侵害与中学生抑郁间的关系,探索父母支持、学校联结在同伴侵害与抑郁间可能存在的联系,丰富同伴侵害与抑郁在不同背景下的关系研究。方法:采用整群抽样,以初中生为被试,选择四川省初一、初二年级共760名学生,调查研究被试的同伴侵害、父母支持、学校联结和抑郁情况,运用相关统计软件分析四者之间的相关关系,检验父母支持、学校联结是否在同伴侵害与抑郁间存在链式中介作用。结果:各变量存在一定的人口学差异。同伴侵害、父母支持、学校联结、抑郁在是否独生上无显著差异。同伴侵害、学校联结存在显著的性别差异,男生遭受的同伴侵害普遍高于女生所遭受的,但女生的学校联结水平普遍高于男生。同伴侵害与抑郁存在显著生源地差异。来自城市的初中生同伴侵害水平显著低于来自农村的初中生。抑郁水平上,城市学生显著高于农村学生。结构方程模型表明,在控制人口学变量后,同伴侵害对中学生抑郁有显著正向预测作用,父母支持与学校联结在同伴侵害与抑郁间存在链式中介作用。结论:研究结果证实了同伴侵害与中学生抑郁的关系,明确了同伴侵害与抑郁间的作用机制。即同伴侵害能显著正向预测中学生抑郁,父母支持与学校联结在同伴侵害与中学生抑郁间起链式中介作用。