培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。在全球化经济时代,拔尖创新人才是国家重要的战略资源,更是一个民族核心竞争力的实际体现。我国第二产业占国民经济总量50%以上,正处于由工业大国向工业强国转变的重要阶段,对各种工科背景人才的需求激增,其中包括能够承担预研、开发层次的创新人才,包括能够承担实际工程项目的应用人才,包括能够熟练操作各种工程设备、器械的基础人才,而研究生教育是国家最高层次的教育阶段,承担着培养最为亟需的创新人才的艰巨任务。研究生是我国科学研究的主力军和生力军,肩负着建设创新型国家、促进社会经济发展的历史使命,而随着研究生规模迅速扩大、研究生自身问题的日益增多以及培养模式的不断变化,近年来各种学术失范现象屡见不鲜,学术道德底线一再被突破,对研究生培养质量的影响日益突显。本文在对H大学工科研究生学术失范调查研究的基础上,阐述了研究生学术失范、学术道德等概念,研究过程中注重将理论与实践结合,对研究生学术失范的原因进行了分析,为解决目前存在的问题提出了对策与建议。第一部分是绪论,首先从总体上阐述了研究背景与研究意义。其次,通过对相关概念、国内外相关文献进行研究,为下一步的研究生学术失范调查研究提供了理论依据与借鉴经验。第二部分通过对H大学400名研究生的问卷调查,发现大部分研究生还是比较遵守学术道德的,但也有部分研究生存在学术失范行为,归纳其主要表现为:对学术规范缺少了解,在课程学习过程、从事科研项目、论文写作与发表、学术成果评价等方面存在着学术失范现象。第三部分从研究生自身、学术制度、教育经历、社会环境四个方面对失范现象的原因进行了分析。第四部分针对出现的失范现象提出了针对性的对策与建议。解决研究生学术失范问题的关键在于提供优秀的研究生培养环境与科研条件,其次通过系统科学、细致周到的学术道德教育促使研究生重塑正确的学术道德意识观念,再通过改进优化学术制度与环境固化学术道德教育成果,将求真务实、自强创新的科学精神融入到研究生的思想、情感与行为之中,切实保障研究生培养质量。