近两年,国家把常态化开展义务教育阶段学生控辍保学作为教育扶贫的重要工作。数据显示,2019年年初至2020年6月份,辍学学生人数从60万人下降至不足万人。虽然我国控辍保学工作取得了重大进展,但当前相关工作的落实依靠的仅仅是行政权力。此外,如何防止深度贫困地区学生辍学新增和反弹,成为当前控辍保学工作面临的严峻考验。为此,从家庭角度厘清青少年辍学的原因有助于巩固当前控辍保学的工作成果,创建行政外控补救、家庭内控预防的双逻辑,为建立控辍保学的长效机制提供重要抓手。为了获得优质的教育资源,家庭往往会加大对子女的教育投资力度,主要以货币性资源与非货币性资源（如教育观念和教育精力投入等）两种方式存在。学者过往对农村青少年辍学影响因素的研究多从货币性资源视角切入。本文借用布迪厄所提出的文化资本概念,将家庭教育投资中的非货币性教育资源衡量为父母受教育程度、教育期望、文化氛围、家庭互动四个维度,研究家庭文化资本对青少年辍学的影响,并进行城乡及性别异质性检验,最后探讨家庭文化资本对隐性辍学的影响,为教育扶贫长效机制的建立提出科学的建议。经过现状分析及实证检验,本文主要得出了以下结论:（1）家庭地位与家庭文化资本分布的现状分析部分,通过描述性分析发现收入水平较高、父母至少一人拥有党员身份的家庭,父母受教育程度、教育期望、文化氛围、家庭互动频率较高;随着父母受教育程度的提高,教育期望、文化氛围也同步提高。（2）我国青少年辍学的现状分析部分,通过描述性分析发现青少年辍学率呈现随年龄逐渐上升的趋势,主要集中在15-18岁青少年之间;男生辍学率明显高于女生辍学率,对辍学原因进行分析可得,女生因为经济困难而辍学的比例高于男生,男生因为厌学而辍学的比例高于女生;分区域来看,乡村样本辍学率高于城镇样本,乡村地区的男生辍学率最高,往后依次是乡村女生、城镇男生、城镇女生,西部地区辍学率最高,往后依次是东北地区、中部地区、东部地区;相比未辍学的青少年,辍学青少年家庭总收入、父母最高学历、教育期望、文化氛围、家庭互动频率明显偏低,父母均不是党员的家庭占比较大。（3）实证分析部分主要得出以下结论:①总体上,父母受教育程度、教育期望、文化氛围、家庭互动频率是青少年辍学行为发生的显著阻碍因素,控制其他因素不变的情况下,城镇青少年比农村青少年的辍学风险要低,男生比女生的辍学风险要高。②城乡异质性上,文化氛围指标在乡村样本更为显著,在城市样本中不显著。③性别异质性上,教育期望、文化氛围指标在女生样本更为显著,在男生样本中不显著;家庭互动指标在男生样本中更为显著,在女生样本中不显著。④进行隐性辍学回归时发现,较高的父亲受教育年限、教育期望能显著改善子女对考试的害怕心理;家长合理的教育期望显著提高子女对学校的满意度;家长合理的教育期望、良好的家庭互动,有助于提高子女努力学习的程度;父亲受教育年限越低、教育期望越低、家庭文化氛围塑造越差,子女容易越对学校的作业产生畏难心理。根据本文的研究结论,提出如下政策建议:第一,父母应积极提高自身人力资本积累水平;第二,树立正确的教育期望和学龄儿童就学的义务意识;第三,积极主动地增强教育卷入,增加亲子阅读、沟通交流,提高家庭互动的频率;第四,通过定期购买书籍及学习用品,为子女打造良好的学习氛围。