随着素质教育的全面推进,大学生的心理健康问题已成为高校教育关注的一个焦点。我国学生体质调研工作在取得丰硕研究成果的同时也存在着明显的不足,即与形态、机能和素质研究相比,心理和社会适应能力的测量与评价一直是学生体质研究的薄弱环节。心理健康是体质健康的一部分,了解、掌握学生体质与心理健康的关系,提高在校大学生的身心健康水平,是高校体育工作的重点。本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、测量法、数理统计法和对比分析等研究方法,调查分析河南理工大学2003级学生的体质及心理健康现状;并通过调查分析河南理工大学2003级不同体质学生的心理健康状况,探讨大学生体质与心理健康的对应关系。主要结论建议如下:1、河南理工大学学生的体质水平总体状况良好,身体形态方面:男、女生BMI指数中的正常比例占到87.3%和84.9%,身体形态总体上比较匀称;身体机能方面:男、女生肺活量/体重指数分别为72.5、61.2,高于全国均值,总体心肺功能良好;身体素质方面:柔韧素质较好,耐力素质有待进一步提高,速度素质和力量素质较差,需要加强锻炼。2、河南理工大学学生的SCL-90各项因子分高于全国正常人全组,在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性等因子分上差异具有高度显著性;在人际关系和敌对性两个因子分上差异没有显著性。分析结果表明,我校大学生存在一定的心理健康问题,依次集中在精神病性、强迫、恐怖、偏执、焦虑、抑郁等方面。但SCL-90各项因子分低于国内17~25岁大学生组,差异具有高度显著性。说明我校大学生的心理健康水平高于国内17~25岁大学生组。从性别上看,女生的心理健康水平与男生基本一致,只是在恐怖、抑郁因子分上女生高于男生,其它因子分差异无显著性。3、“体质优生”的SCL-90各项因子分均低于“体质一般生”,且差异具有高度显著性;“体质一般生”心理障碍检出率明显高于“体质优生”。结果表明,“体质优生”的心理健康水平总体高于“体质一般生”。高校体育应加强素质教育,重视“体质一般生”的心理健康教育。男、女生的SCL-90各项因子分之间差异不显著,“体质优生”中,女生在恐怖、抑郁、焦虑等因子分上高于男生;“体质一般生”中,女生只在恐怖因子分上高于男生,其它因子差异均不具有显著性。需要指出的是“体质优生”中也有一定比例的中度以上心理障碍人群,不能忽视“体质优生”的心理健康问题。4、《学生体质健康标准》虽然没有设置心理健康测试指标,但采用该标准测试出的学生体质成绩与学生的心理健康水平有较良好的对应关系。《学生体质健康标准》的指标体系有待于进一步完善。