群文阅读是以促进学生语文素养为宗旨,以议题为教学设计基础,以多文本为组织依据的探究性阅读教学方法。在小学语文古诗词教学中应用群文阅读教学方法,能提高古诗词教学的质量,优化古诗词教学效果,拓展古诗词教学的研究视野等。具体而言,群文阅读有助于学生充分接触古诗词,提高学习热情,从中体会它的美与韵味,从而提升学生古诗词学习效果。因此,探讨如何将群文阅读教学方法应用于小学古诗词教学具有重要意义。首先,通过文献综述,梳理了国内关于群文阅读和小学古诗词教学的相关研究,对群文阅读相关概念进行了界定,确定了研究思路和研究方法。其次,采用问卷调查法和访谈法对Z小学群文阅读教学现状进行了调查,并根据调查结果分析背后存在的原因。然后根据原因提出小学古诗词群文阅读教学设计策略,紧接着针对不同题材的三类小学古诗词设计出群文阅读教学要求,并选择其中的“为政爱国”类题材古诗词设计出具体的群文阅读古诗词教学方案进行实践和反思。最后总体对群文阅读应用于小学古诗词教学进行效果评价和建议,以期为教师进行小学古诗词教学提供建议和参考。研究发现:一、Z小学在古诗词教学方面存在以下问题:学生学习古诗词的自信心不足、学生学习古诗词停留在表面、教师古诗词教学方法传统、教师几乎不使用古诗词群文阅读教学。二、Z小学在古诗词教学方面存在问题的原因可以分为以下几方面:学生在古诗词课堂上参与度不高、学生对古诗词的迁移运用少、教师的古诗词教学观念滞后以及教师难以进行古诗词群文阅读教学。因此,要促进群文阅读教学方法在小学古诗词教学过程中的运用应从以下方面入手:多维度设计议题,多形式遴选古诗,多方面班级建构与形成共识。