古典诗词，其风格简洁精炼，并作为中华民族文学中最为精粹的文学样式，历来都是我们语文教学中的重点和难点。从诗经、楚辞、乐府诗歌，到唐诗、宋词、元曲，语文教材在新课程改革的背景下纳入了大量的优秀古典诗词著作。然而在传统的古典诗词教学中，大多教师采用枯燥乏味灌输式、割裂式教法，未用或是错用解读策略，使得学生仅局限于诗词本身从而丧失对古典诗词的学习热情。将孟子的文本解读观引入教学，有助于学生探求诗词之中更为广阔的意蕴并充分提高自己自主学习的能力。孟子的“知人论世”、“以意逆志”文本解读观是我们对文学作品进行阅读评价极其重要的指导原则，更是在古典诗词教学中应引导学生掌握和运用的解读策略，具有很高的研究价值。　　至今学术界上，孟子“知人论世”、“以意逆志”的文本解读观在古典诗词教学过程中的系统研究还比较薄弱，研究范围、理论和内容都很有限。针对于此，我将硕士论文选题定为“孟子‘以意逆志’、‘知人论世’的文本解读观对当代古典诗词教学的启示”。本文的立足点在于如何运用“知人论世”、“以意逆志”的文本解读观去教好学生学习古典诗词，并将着重笔墨来谈仅涉及孟子这一文本解读观的相关诗词的解读教学，对具体诗文的权威解读进行分析并间及自己的解读，以及对诗词鉴赏教学案例进行研究分析，同时对当代古典诗词教学中“知人论世”和“以意逆志”的使用情况作出反思，从而研究孟子文本解读观对当代古典诗词教学的启示。　　本文所研究的成果具有理论性、可操作性、并能构成教学的实际内容。我相信，对于孟子文本解读观的相关研究会日益完善，将“知人论世”法、“以意逆志”法运用于诗词解读与教学的学术研究也定会逐步走向成熟。