文化是语言的重要组成部分。文化教学对语言教学的积极影响也一直是外语教学界的热门研究课题。2001年，国家教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，首次把文化意识作为独立的内容纳入了课程标准。该课程标准根据学生的年龄特点和认知能力，把文化目标分为二级、五级和八级，并要求初中学生达到五级的文化目标。因此，在我国初中英语教学中加强和改进文化教学势在必行。本文以语言与文化之间的密切关系及图示理论为理论基础，分析了现行教材中的各种文化因素，按照教育部最新颁布的《英语课程标准》对文化教学的要求，笔者以宁波市江东区曙光中学的53名初中学生为文化教学的特定对象，以现行使用的英语教材为蓝本，对实验对象进行了为期四个月的教学实验。在实验过程中，教师通过使用系统有效的文化教学策略帮助学生们吸收文化信息和培养文化意识。同时，笔者还采用了定量和定性的研究方法证明了文化教学对初中英语教学的促进作用。本文还对初中英语教学中培养学生文化意识的内容和方法进行了阐述，丰富了初中英语文化教学的实践。在文章的结尾，笔者指出了本研究的不足，对有效开展文化教学提出了建议。