课程是时代精神的折射。在当今社会科学技术迅猛发展和国力竞争日趋激烈的新形势下，我国基础教育面临前所未有的挑战，唯有改革才有出路。随着我国基础教育改革的不断深入，课程改革作为教育改革的核心倍受关注。在社会发展变化的加剧以及科技日新月异的进步所带来的知识增长的无限性与课程内容的相对稳定性、有限性之间的矛盾日趋突出时，我们必须对现有的基础教育课程进行反思，探索我国基础教育课程改革之路，促进素质教育的全面推进。 课程结构决定课程功能。课程改革必须重视课程结构的整体优化。本文通过对国内外中学化学课程改革的历史回顾及现状考察，联系普通高中的“双重”任务及化学学科的特点、发展趋势，以促进学生的发展、促进学生生活质量的提高、促进社会的进步与可持续发展为着力点，围绕我国基础教育课程改革的目标和任务，对我国普通高中化学课程结构优化提出刍议。 本文针对我国普通高中化学课程现存的问题，提出普通高中化学课程结构优化应包括形式结构和实质结构优化两方面。形式结构优化，应改变必修课一统天下的局面，采取选修课与必修课相结合方式，增加课程结构的弹性和多样性。实质结构优化，关键是化学课程内容的更新。本文主要从打好共同基础和发展学生个性两方面提出构想：1、加强化学理论，特别是物质结构理论内容，实现知识迁移。2、精简元素及其化合物知识内容及降低化学计算难度，重视与社会、生活的联系，使学生学有所得。3、加大化学实验比例及探究性实验比例，促进学生逻辑思维能力、分析和解决问题能力及创新能力提高。