介词是汉语虚词中数量不多但比较重要的一类词，其中在是留学生较早接触的介词之一。然而笔者在实际教学中发现，达到汉语中级水平的留学生在使用介词在时仍会出现不同类型的偏误。本文从在+处所的偏误入手，以三个平面语法理论、中介语理论、偏误分析理论等相关理论为基础，采用问卷调查和语料库语料数据统计分析两种方式，统计分析在+处所偏误的种类和特点。通过数据分析，形成在+处所偏误的主要原因有母语负迁移、目的语过度泛化、文化因素干扰、回避策略影响、教材及工具书中语法语用知识的编写过少等。通过对语料偏误的具体分析可以看出，造成句子偏误的原因是多样的，造成同一条语料中同一个偏误的原因也是多样的，是多方面共同作用的结果。基于以上分析，本文提出了针对在+处所的教学建议，学习建议以及对教材和工具书编写的建议。首先，教师应该有针对性的进行教学，以系统性教学和语感教学为基础，注重交际功能和对学生学习策略的辅导；其次，学生应当有意识克服母语负迁移影响，主动运用汉语的思维方式，加强介词以及学习策略的学习；最后，教材应当在注重交际功能的同时，加强语法点的系统性编排。