本文结合大学英语教学的实际操作，通过具体的教学实践和课堂观察论述了小组活动对学生交际能力培养的作用。得出不同的学生对小组活动的认识不同，小组活动的参与情况影响学生交际能力的发展。并对影响课堂小组活动运作的因素进行了问卷调查和分析，提出相应的解决策略和办法并建议运用于今后的教学中。 本论文共分四章。第一章主要探讨了小组活动的理论基础，分别从情感、认知和心理语言学三个层面详尽地分析了运用小组活动的理论依据。第二章对小组活动进行全面的探究，对小组活动的具体操作策略和注意事项进行了详尽的论述。第三章是对大学英语教学过程中的小组活动的专项调查。调查的结果表明小组活动这种教学组织形式受到了大学生的认可。并且小组的参与积极性与学生的学习成绩成正比关系。认为影响小组活动的参与既有内在的因素也有外在的因素。第四章对小组活动中出现的问题进行了分析和探讨并提出了相应的解决办法。 总之，小组活动作为一种教学组织形式是语言教学的一个必须。为了取得预期的教学效果，小组活动需要精心设计、仔细安排、全程监控和后续活动的辅助。否则就可能流于形式，偏离语言学习的目标。这无疑是对语言教师的一个极大的挑战。