在言语交际过程中,语境起着非常重要的作用,因而对于对外汉语教学以及教材的编写而言,语境建构是一个不可忽视的环节。听说教材的编写更应重视语境的建构,它关系到学生能不能正确理解语料和准确表达自己的观点,以及能否将课堂上的语言知识转化为实际交际能力。从这一层面上讲,语境的设置可作为衡量一部教材好坏的标准。本文选取了《中级汉语听说教程》这部比较具有代表性的听说教材,从语境理论出发,结合教材编写相关理论,对教材的使用者和潜在使用者进行了问卷调查、访谈,了解教材的实际使用情况及学习者在教材语境设置方面的需求,对这部教材的上下文语境、情景语境及文化语境进行了剖析,总结了教材在语境设置方面存在的几个问题,并提出相应的语境建构策略,对汉语听说教材的的语境建构进行了初步的探索与尝试。以期能为对外汉语听说教材的编写提供一些参考性建议。