【摘 要】
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当前,中小学生“体质差”问题已成为社会各界普遍认同的事实。基于此本研究的目的是评估一个为期12周的“力量类”体育游戏,应用于体育课的体能练习部分,对六年级学生的身体素质和体育学习兴趣的影响效果。两个自然班（80名学生）被随机分配为实验组和对照组。研究者在文献调查和专家访谈等方法的基础上设计本研究的实验部分。在实验干预的12周内,实验组学生在每周三次的体育课中体能练习环节使用“力量类”体育游戏,而对
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当前,中小学生“体质差”问题已成为社会各界普遍认同的事实。基于此本研究的目的是评估一个为期12周的“力量类”体育游戏,应用于体育课的体能练习部分,对六年级学生的身体素质和体育学习兴趣的影响效果。两个自然班（80名学生）被随机分配为实验组和对照组。研究者在文献调查和专家访谈等方法的基础上设计本研究的实验部分。在实验干预的12周内,实验组学生在每周三次的体育课中体能练习环节使用“力量类”体育游戏,而对照组学生在体育课中体能练习环节进行常规体能练习。除实验干预外,两组学生在课堂上学习了相同的运动技能。在干预前和干预后,实验组和对照组学生都接受了身体素质和体育学习兴趣的测试。为了比较实验前测和后测的数据,采用描述性分析、配对样本t检验、独立样本t检验和Excel直方图对实验组男生和女生以及对照组男生和女生的测试数据进行统计分析。结果显示,实验后两组学生在身体素质和体育学习兴趣方面都有所提高,实验组的测试数据比对照组的测试数据有更大的提高。实验组中,男生在立定跳远和运动参与度方面表现出更大的改善;女生在50米*8折返跑和体育学习积极兴趣方面有更大的改善。这表明,在体育课体能练习环节中应用“力量类”体育游戏能显著地提高儿童少年身体素质和体育学习兴趣,并可能更有效地促进身体和心理健康,具有可行性和推广性。
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