骨形态蛋白拮抗剂Gremlin1在正常子宫内膜、子宫内膜异位症在位内膜及子宫内膜癌的表达

来源 :中国协和医科大学(北京协和医学院) 北京协和医学院 中国医学科学院 清华大学医学部 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ttytty
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究目的: 1、研究Gremlin 1在子宫内膜异位症在位内膜中的表达情况。 2、研究Gremlin l在子宫内膜不同分期中的表达情况。 3、研究Gremlin 1在子宫内膜癌中的表达情况。 研究方法:采用RT-PCR及免疫荧光、免疫组化方法检测Gremlin 1在正常内膜、子宫内膜异位症患者在位内膜及子宫内膜癌的表达情况,用RT-PCR检测BMPs在上述组织的表达。 结果: 应用PT-PCR方法,对比子宫内膜异位症患者在位内膜与对照组: Gremlin 1表达增高,P<0.05,有统计学意义。在对照组中,增殖期和分泌期内膜相比,P<0.05,有统计学意义,增殖期Gremlin 1表达水平增高。而在子宫内膜异位症患者中,增殖期和分泌期内膜相比,P>0.05,无统计学意义。在增殖期及分泌期,对照组和内异组相比,P均小于0.05。对比BMP-2、4、7表达水平,P均大于0.05。 应用RT-PCR方法,子宫内膜癌与对照组相比,Gremlin 1表达值增高,P<0.05,有统计学意义。BMP-2,4,7在各组比较中,P值均大于0.05,表达无统计学差异。 应用免疫荧光和免疫组化方法,检测Gremlin 1在正常子宫内膜、异位症患者在位内膜、子宫内膜癌的表达,Gremlin 1主要在上述组织的血管内皮表达。 结论: 1、Gremlin 1在正常子宫内膜、子宫内膜异位症在位内膜及子宫内膜癌中均表达。与正常对照相比,表达水平从高到低依次是:子宫内膜癌大于内异症在位内膜大于正常内膜。BMP-2、4、7并无明显增高或减低。 2、在正常子宫内膜,与分泌期相比,Gremlin 1在增殖期表达上调;而内异症中,这种表达水平无差异。 3、Gremlin 1主要在上述组织的血管内皮中表达。 4、本实验再次证明内异症在位内膜血管形成能力增强,系内异症发生的重要因素。
其他文献
1984年10月5日下午,快下班时,接到时政部同事打来的电话:“有关部门通知你,今天晚上7点半到中央警卫局集合。”我把《新闻联播》的稿件发到编辑部后,匆匆坐上汽车去中南海。
摘 要:“分层导学”是建立在科学分层、因材施教基础上的一种新型、先进的课堂教学模式。要认真研究“分层导学”课堂教学模式,实现全体学生的共同发展、进步。从有针对性地课前准备、有组织的课堂教学和恰当的作业反馈三方面对教学环节进行优化,巧妙的实施分层导学。  关键词:小学数学分层导学;课堂教学;环节;优化;实施  “分层导学”教学思想是新课程改革背景下积极倡导实施自主、合作、探究式学习方式的延伸与突破,
摘 要:数形结合在数学中是经常使用的一种方法,通过将数学中的常用问题和相应的图形关联起来,将十分抽象的问题变得更加的形象化,让问题能够更容易被理解,因此在数学的解题过程中十分的受到欢迎。并且很多难题在使用了数形结合的方法以后能够解得更加简单,使得问题更加容易被解决。但是数形结合在具体的应用过程中还有很多的学生没有掌握其具体的思想,因此本文主要对于如何将数形结合的思想应用到解题中进行了分析。  关键
小学数学教学中要积极应用多种策略培养、锻炼学生创新思维,以调动学生兴趣、全面提升学生数学素养,培养复合型人才。本文简要探讨了小学数学课堂中学生们创新思维的训练方法
摘 要:随着我国教育水平的不断提升,近几年,在新课程改革的推动下,越来越多的教学模式应运而生,“531”模式就是众多现代化教学模式的一种,更加强调立足课堂,保证课堂教学的有效性,所谓“531”课堂教学模式,简而言之就是一堂课包括五分钟的检查、三十分钟的课堂合作以及十分钟的课堂目标检测。本文中,笔者就针对“531”教学模式,通过对数学教学的体验,详细阐述分析了应当如何做好每个环节,以保证教学水平和教
摘 要:作为一名数学教师,笔者在教学实践中高度重视提升小学数学教学的有效性问题,这是提高课堂教学效率、培养学生分析问题、解决问题能力的关键。  关键词:数学;有效性;策略  作为一名数学教师,笔者在教学实践中高度重视提升小学数学教学的有效性问题,这是提高课堂教学效率、培养学生分析问题 、解决问题能力的关键。笔者认为,具体可以采取实施策略如下:  一、 创设情境,让小学数学回归学生生活  创设与学生
2001年6月 29日,国家经贸委和国务院发展研究中心联合召开了“煤矸石综合利用”座谈会,全国人大、全国政协、科技部、国家开发银行、国家税务总局、国家环保总局、煤炭工业协会以及山
摘 要:数学是小学教学的关键内容,也是一门理论性和实用性非常强的课程,对学生的成长和发展有着至关重要的影响,在新课标下,小学数学教师必须改变传统的教学理念和教学模式,增强创新意识,优化教学内容,提高数学教学质量和效率。  关键词:小学数学教学;实现;教学创新  小学生属于抽象思维,其注意力集中时间比较短。数学教师必须创新教学手段和形式,为学生营造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力
简要介绍了供暖系统定压补水的必要性和系统的基本工艺原理,结合实际应用,分析了系统定压补水的多种自动控制方案及应用,其中重点介绍了系统压力测点的选取及变频调速技术在
摘 要:本文以初中数学微课程教学为研究对象,指出了初中数学微课程设计原则、流程等,并结合案例深刻阐述了微课在初中数学教学中的具体应用。  关键词:初中数学;微课程;教学研究;理论与实践  微课程全称为微型视频课程,是一种微小、碎片化的学习方式,这种学习方式符合初中学生学习中形象生动、目标明确、主题突出等特点,能够满足学生随时随地学习的需求,更为重要的是符合初中学生注意力集中时间短等学习习惯与认知。