英语写作不仅是中国英语教学一直关注的棘手难题，也是制约中国英语学习者水平全面提高的瓶颈。近年来，从语篇意识入手的研究更关注语言编码的整合性和整体性，为语言输出的研究提供了新视角。传统的研究将外语写作看作不同语言规则下的由词句到篇章的累加，研究时重视语言内部结构的阶层特征和语言的规则属性，而常忽视了写作主体的有意识行为。认知语言学和心理语言学将外语写作的本质看作是一项复杂的心理过程，兼顾了思维表达和语言转化，最后通过语篇的形式加以展现。本文从语篇意识出发，以定性加定量的混合方法研究了语篇意识的强弱对英语写作质量的影响。实验先在英语专业各年级随机选取了共165名被试，进行了语篇意识问卷和统一作文的撰写和评分，再利用SPSS16.0软件进行斯皮尔曼的相关系数检验，得到了高达0.771的相关系数值。为进一步研究语篇意识对外语写作的影响，研究者根据被试语篇意识问卷的得分将其分为高、中、低三组。在t检验确定了高低水平组的显著差异值后，利用出声思维法对其作文过程进行二次分析和研究，最终得出语篇意识高低者在其外语写作过程中的不同，并加以描述形成了本文的研究结果：1）语篇意识的高低与外语写作能力的高低存在显著相关；2）高语篇意识写作者和低水平意识写作者在写作过程中的呈现不同的特征和关注点。