新时代家国情怀是我国中华优秀传统文化的重要组成部分,也是以爱国主义为核心的民族精神和民族情感的集中体现。在教育部所颁布的2017年版（2020年修订）普通高中思想政治课程标准中明确指出,高中阶段学生的培养要厚植爱国主义情怀,为社会主义现代化建设培养时代新人。家国情怀随着五千多年历史日久弥新,积淀了丰富的思想道德教育资源,再将其融入《中国特色社会主义》教学中,不仅是实现立德树人的根本任务的必然要求,也是引导高中生培养爱国情怀和理智感、道德感、美感等的有效路径。本文通过中华优秀传统文化、社会主义先进文化、家庭家风家训文化等方面的家国情怀进行整体梳理,以新时代的独特历史阶段为背景,从新时代家国情怀的时代内涵、理论依据和意义出发,主要以问卷调查法对湖南两所学校的部分学生和教师进行了新时代家国情怀融入《中国特色社会主义》的情况调查,从学校新时代家国情怀培育的落实程度、教师和学生对新时代家国情怀的态度等方面展开。通过对调查结果的分析,新时代家国情怀融入《中国特色社会主义》教学中还存在学校对情感教育的重要性认识不够深入、教师融入意识淡薄和学生主动性不强等诸多问题,最后从科学定位育人目标,探索协同育人模式、提升教师情感教学能力,深化师生家国情感认同、提高学生自我教育能力,推动学生情感素养自主发展三个方面提出了新时代家国情怀融入《中国特色社会主义》的路径,力求改进高中政治课教学观念和推进课程改革实践,在培养高中生新时代家国情怀中发挥好主渠道的作用。