双语儿童的“语言流失”是一个与“语言习得”相对的概念所牵涉到的领域包括了双语对比、儿童语言习得、认知建构论、记忆与遗忘、社会环境及教育的影响等因素.本文根据“排湾语汉语双语儿童”表现在劣势语言(即排湾语)的种种现象进行分析,并建立一个针对“语言流失”的解释模型,试图找出流失的根本因为,以及深入了解儿童语言习得的关键性因素。　　 本文各章节的安排如下:　　 第一章说明本文研究的目的、对象,以及本议题的核心内容。　　 第二章简述了研究对象所处的环境以及排湾语的语法重点。　　 第三章概略地介绍本文所引述的理论,包括儿童语言、双语理论、认知建构论、记忆理论,以及其他相关研究等,并在理论架构一节中提出综合性的解释模型。　　 第四章是关於本文的研究方法及其施行概况。　　 第五章分别对nanu、itjang、sya、remereman、kaljuy等五名受试儿童的语料以及词汇测验进行分析,并在最後一节综述了流失现象的共性与特性。　　 第六章则是探讨语言转移及语言流失的社会因素,包括对四代法则的讨论以及传播媒体、教育、阶级流动等外在因素的分析。　　 第七章结论是总评语言流失的现象以及解释各因素之间的关系。