家庭是构成社会的基本单位,家庭和谐关乎社会和谐与稳定。随着流动人口家庭化趋势的不断增强,流动儿童家庭的教育问题受到社会各界的关注,社会大众也对家庭教育提出新的要求。政策上,中央和有关部委明文要求注重家庭建设;在学术界、教育界和社会工作界,已有研究表明父母不当的管教会导致流动儿童出现心理问题和行为问题,如何提高流动儿童父母的亲职能力成为社会工作者需要关注和考虑的问题。目前多数流动家庭并未从根本上改变关于家庭性别分工的观念,母亲仍被认为是最适合照顾孩子的人,进城务工后向上流动的态度和积极阻断贫困代际传递的意愿,让其有了更强烈地提升亲职能力需求,这些构成了本文研究对象选择“流动儿童母亲”的底色。本研究通过选择212名L社区流动儿童母亲进行问卷调查,从亲职观念、亲职行为、亲子关系三个维度来分析流动儿童母亲的亲职能力现状。通过问卷法以及访谈法理清该群体亲职能力存在的问题:科学系统的亲职观念较为淡薄、积极正向的亲职行为较为欠缺、深入有效的亲子沟通较为有限。借助资本理论探讨影响其亲职能力的原因:有限的经济资本增加亲职压力,薄弱的文化资本限制管教能力,受限的社会资本影响亲职效果。以此分析其需求:一是培养科学亲职观念,增强自我反省意识;二是规范亲职行为,学习正向管教技巧;三是重构亲子关系,学习沟通技巧。基于此,社会工作者通过小组工作介入,立足正面管教理论,对8个流动儿童母亲提供积极有效的正面管教学习及工具。在实务中服务对象培养科学亲职观念、规范亲职行为、重构亲子关系、强化学习效果,从而提升亲职能力。通过对实务过程的效果评估显示:理论指导具备可行性、小组工作方法运用取得一定成效、巩固成效需持续实践、社会工作者自身能力有待提高。研究者从微观、中观及宏观层面提出建议:社会工作者要对流动儿童母亲赋权增能、学校与社区需共同推动亲职教育的普及化、社会需营造利于流动儿童母亲亲职教育发展的良好环境,旨在提升流动儿童母亲的亲职能力。