体育教师职业成就感是指体育教师在体育教学过程中,自身职业价值观念、教育教学工作能力充分展示,自身与学生共同发展不断提升,获得了他人的认可以及保持良好的人际关系后所产生的积极的情绪体验。即体育教师职业成就感表现为成功体验与自我效能两个方面,受到其自身内部职业价值观念以及职业发展、人际关系等外部因素的影响。研究以六安市中学体育教师为调查对象,通过问卷调查、访谈、数理统计等方式,深入了解中学体育教师职业成就感现状、差异性情况与影响因素。现状分析主要通过两个方面,一方面,对成功体验、自我效能、总体职业成就感进行数据分析,从整体上了解教师职业成就感水平;另一方面,从性别、教龄、学历、任教年级、职称、荣誉称号这几个方面对体育教师职业成就感进行差异性分析。对于影响因素的研究,通过因子分析对问卷维度进行降维,得到影响因子并进行命名与分类,再对影响因素与体育教师职业成就感之间进行皮尔逊相关系数分析,通过多元线性回归分析建立回归方程。对策部分主要从微观、中观、宏观三个层面提出。最终得出以下结论:(1)六安市有16.1%的体育教师存在职业成就感较差、14.3%的体育教师成功体验较差、17.1%的教师自我效能较差的现状。(2)不同性别、教龄、学历、职称的体育教师职业成就感均有差异,不同任教年级与获得不同等级荣誉称号的体育教师职业成就感没有差异性。(3)内部影响因素:职业认知、情感、信念、行为;外部影响因素:职业发展、人际、社会、学校环境因素。(4)内部因素中职业认知对成功体验与自我效能的影响最大,外部因素中职业发展对成功体验与自我效能的影响最大。(5)从体育教师自身、学校、社会三个大的方向提出提升体育教师职业成就感的对策。