随着新一轮课程改革的深入和新的高中历史课程标准的制定,根据新课程标准编写的统编高中历史教科书从2019年秋季学期起,全国开始分步实施新课程使用统编高中历史教科书。历史教科书在教学过程中是教师与学生的主要依据。而高中历史课程学习对义务教育阶段和大学深入系统的学习具有承上启下的重要作用,所以高中阶段历史课程的编撰尤为重要。2019统编高中历史教科书与原有版本的高中历史教科书在指导思想、编排方式以及知识结构上有较大差别。因此,选取了人民教育出版社2007年出版的历史必修教科书历史(Ⅲ)与2019年出版的《中外历史纲要(上册)》作为比较样本,以古代中国科技史为切入点进行比较分析。通过对两版本教科书的比较研究,希望能为一线教师使用2019统编高中历史教科书进行历史教学提供帮助。文章共四个部分进行阐述,第一部分首先从教科书的编写依据课程标准出发叙述了课程结构与目标的变化,而后大致介绍两版教科书的体例结构。第二部分则根据古代中国科技史部分为分析内容,从课文系统和课文辅助系统两方面探究两版教科书在课文内容以及辅助栏目的变化与创新,并简要评价。第三部分则主要分析了2019统编高中历史教科书在编排方式、知识结构、史料选取、价值观的渗透以及初高中知识衔接更为适宜等方面的优势特点。第四部分为统编教科书的使用建议。统编教科书固然有其优势但也为教学带来了课时任务多、内容浓缩,授课深度增加等挑战。为了应对挑战要正确处理好新旧两版教科书的关系,教师应及时更新观念并相互借鉴。在使用统编教科书过程中,要认真把握课标要求、对其知识进行整合,帮助学生把握历史脉络以及引导学生学会自主阅读,以期达到更好的教学,培育学生历史学科核心素养。总之,通过对2007人教版与2019统编高中历史教科书的比较研究,希望借此机会协助一线教师理解新教科书的变化及特点,提高教育工作者对高中统编教科书的关注与研究,更好地服务于历史教学。