张之洞作为晚清最后一名“扛鼎之臣”,不仅参与了晚清政治、经济、军事的多项改革要务,更主导了我国教育更新的历史进程。在“数千年未有之变局”的晚清社会,张之洞的教育思想与实践也往往随着时局的变换而变动不居。到他晚年厘定学制、主管学部时,他极其重视师范教育,对我国早期师范教育的形成和发展产生的深刻的影响。本研究从我国近代学术背景的嬗变探入,追溯近代中国在传统学术流变和西方学术冲击下教育形态逐渐西化的历史过程,从而分析了我国早期师范教育从遭人质疑、排斥到最终得到确立的四个关键因素。并且,本研究认为是张之洞真正使得师范教育在我国得到了制度化的确立。然而,在从其一生举办教育的全过程来看,从倾力整顿传统教育到最终推崇师范教育,他教育实践的重心经历了四次重大的转移,这都是和世事时局分不开的。并且他对师范教育也有一个很长地认识再发展的过程,他的很多真知灼见都是从他或成功或失败的教育实践中总结得出的。正是出于丰富的兴学经历,所以由他主稿的《奏定学堂章程》不仅使我国的师范教育得到了制度化的确立,也使得我国传统的教育范式被彻底打破,从而实现了我国教育由传统向近代的重要过渡。