【摘 要】
:
随着我国教育的发展和进步,学生的审美教育越来越被重视。学生的审美素养也越来越成为评价学生综合素养的重要方面。目前,我国美育进中考已经在八个省份进行了试点并将继续扩大范围。初中阶段是人一生发展的一个黄金期,也是学生心理矛盾与冲突交织的危险期。因此,我们有必要从各个方面去教育学生、引导学生,帮助学生顺利、茁壮地成长成才。语文学科是学校教育中的基础学科。而古典诗词教学又是语文教学中非常重要的一部分。古典
论文部分内容阅读
随着我国教育的发展和进步,学生的审美教育越来越被重视。学生的审美素养也越来越成为评价学生综合素养的重要方面。目前,我国美育进中考已经在八个省份进行了试点并将继续扩大范围。初中阶段是人一生发展的一个黄金期,也是学生心理矛盾与冲突交织的危险期。因此,我们有必要从各个方面去教育学生、引导学生,帮助学生顺利、茁壮地成长成才。语文学科是学校教育中的基础学科。而古典诗词教学又是语文教学中非常重要的一部分。古典诗词具有其它文学体裁所不具备的丰富、独特的审美价值。所以,古典诗词教学成为对初中生进行审美教育的重要途径。然而,当前初中古典诗词审美教育的教学现状并不乐观,其原因也是多方面的。为了能改善这一现状、更好地满足学生的发展需要,有必要对这一问题进行深层次的探讨。本研究的探讨主要分为五个部分:第一部分是绪论,主要阐述了部编本初中语文古典诗词审美教育研究的背景与意义、现状和方法,并对“古典诗词”和“审美教育”这两个概念进行了简要界定。第二部分首先对部编本初中语文教材中古典诗词的选文篇目进行了整理。其次,总结概括了古典诗词选文的三大特点:选文比重加大,重视程度提高;选文种类丰富,年代分布全面;选文文质兼美,具有教育意义。第三部分叙述了部编本初中语文古典诗词的审美教学现状及成因。首先根据问卷调查的结果对初中古典诗词的审美教学缺失现状进行了阐述。其次,从教师和学生两个层面对古典诗词教学的审美缺失原因进行了分析。第四部分是论文的主体部分,主要探讨部编本初中语文古典诗词审美教育的实施策略。由浅入深依次提出了在朗诵中体会韵律美、在想象中领略意象意境美、在品味中感悟语言美、在体验中感受情感哲理美四个审美教育实施策略。第五部分选取了王湾的《次北固山下》和马致远的《天净沙·秋思》两篇古典诗词,分别给出了具体、完整的教学设计,以详细阐述笔者的古典诗词审美教育教学主张。综上,本论文立足于初中古典诗词教学现状,从理论和实践角度对部编本初中语文古典诗词的审美教育教学策略进行探讨,以期对初中生的审美教育有所帮助。
其他文献
高中是学生各方面品质、素养形成的关键时期,而语文作为工具性与人文性统一的一门学科,在这阶段无疑扮演着重要的角色。如今的教育事业正走向更新换代的阶段,而越来越多的非师范生也可以取得教师资格证走向教师岗位。在这个背景下,很多新入职教师还没有具备很好的教学能力就走入了课堂。因此,提升高中新入职语文教师的课堂教学能力是本文研究的主要问题。第一章主要探讨高中新入职语文教师课堂教学能力提升的重要性。语文是各科
案例教学法是以案例为基础的教学方法,不同于传统的以教师讲授为基础的教学方法,案例教学法鼓励学生积极参与讨论,总的目标是提高和增强学生的评论性、分析性的思维能力和概括能力、辩论能力以及说服能力和自信心。在高中语文古诗文教学中运用案例教学法,有利于加深学生对知识的理解与迁移。并且在高中语文古诗文的论说名篇教学中运用案例教学法更能加强学生对时代和现实生活及社会热点问题的关注,帮助学生关注现实生活培养其思
审美能力是现代社会对人才提出的一种必备的能力,是人们感知事物、认识事物的一种能力。这种能力可以通过后天的培养得到提升,这也是语文教学的一项重要任务。而宋词作为宋代文学的典型代表和语文教学的重要内容,它的丰富的审美因素在培养学生审美能力方面起着重要作用。但是在“唯分数论”思想的影响下,学生的审美能力被忽视掉,宋词的特殊性也被抹杀,在高中宋词教学审美能力的培养中存在着学生兴趣低下、师生功利心太重、缺乏
中国古典诗词是中华文化的有机组成部分,其独具特色的文学形式记录着中国古代人民的日常生活,承载着人们的情感寄托,富含深厚的文化底蕴与文学价值。相对于散文、戏剧等其他文学样式,中国古典诗词所独有的“诗教”功能、所包含的独特意象之美、语境之美、情感之美、哲理之智,是促进学生语文核心素养发展的宝贵文化资源库。为迎合智能信息化时代对人才培养规格提出的新要求,充分有效利用优质教学资源,中国古典诗词教学需要寻求
当前,高中语文课堂师生互动已经成为教学研究重点关注的内容。随着新课程改革的推进,高中语文课堂显示出新的特点,即教师与学生之间、学生与学生之间呈现出更加民主和谐的氛围。立足于新课程改革的成果和教师的成长,笔者认为高中语文课堂师生互动应该是双向交互的,师生互动的方式应该是丰富多样的。师生互动不仅仅是师生之间的互动,还有学生之间的互动,同伴之间的互动,小组之间的互动。高中语文课堂上的互动是更加开放化和多
高中物理是高中阶段的重难点科目,物理学科以实验为基础,理论与实践联系紧密,学生不仅要掌握基础概念等物理知识,还要掌握科学的探究方法,形成较好的物理观念,不断发展科学思维和实验探究能力,并养成较好的科学态度与责任感,让学生的物理核心素养获得全面发展。这不仅有利于学生更高质高效的学习物理,还可以为学生的长远发展奠定良好的核心素养基础。教师要深刻认识培养学生核心素养的重要意义,并将其作为重要的教学目标,
阅读与写作在语文教学中有着举足轻重的地位,是语文教学中的两大核心主体。“读写结合”一直以来在语文教学中都备受重视,在现今教学中更应得到发展。教师对阅读、写作的认识以及如何利用教材方面决定阅读与写作教学的发展,也决定教学的质量。相对而言教材在课程教学中处于核心地位,语文教材是教师与学生进行交流的重要载体,统编语文教材相较之前的语文教材更符合现下时代的发展与学生的需要,各个板块之间的编排也更符合“读写
群文阅读教学是指教师围绕选定的议题选取多篇存在某种关联性的文本,并在一定的单位时间内开展教学,引导学生通过交流探讨对议题形成共识的一种教学方式。群文阅读教学打破了以往阅读教学中对文本数量的限制,充分尊重学生的学习主体地位,对学生阅读鉴赏力和思辨力的提升都有一定的促进作用。因此,最近几年引起了专家学者和一线教师的重视。近些年国家对中华优秀传统文化的愈发重视,古诗词作为其构成的一部分,其在语文教学和高
在课堂教学实践活动之中,教师总会根据一定的教学内容,设置一系列的问题情景,引导学生思考或者回答一系列的问题,这就是课堂提问。在教学中教师和学生互动的方式是多样的,在其中效果最显著就是合适的课堂提问。因此,在任何时期课堂提问都是至关重要的,是一种不能缺失的教学技能方法和教学反馈手段。尤其是在新课改的背景之下,有效的课堂提问更是成了撬动高中语文课堂转型的一个至关重要的支点。但是,如何在课堂上设计和恰当
当今国际形势风起云涌,为培养优秀的创造型人才,教育部早在2014年就提出了中国学生发展核心素养,这不仅对学生的知识能力提出了更高要求,对学生思维技能的发展与运用也树立了更高的标准。初中阶段在基础教育过程中具有举足轻重的地位,现当代散文是初中学生语文阅读学习的重要文体,散文阅读不仅能够丰富学生的审美意蕴,其中蕴含的深厚哲思也为培养学生的思维技能提供了有力阵地,但是在阅读教学不断进行改革的今天,初中现