随着我国教育的发展和进步,学生的审美教育越来越被重视。学生的审美素养也越来越成为评价学生综合素养的重要方面。目前,我国美育进中考已经在八个省份进行了试点并将继续扩大范围。初中阶段是人一生发展的一个黄金期,也是学生心理矛盾与冲突交织的危险期。因此,我们有必要从各个方面去教育学生、引导学生,帮助学生顺利、茁壮地成长成才。语文学科是学校教育中的基础学科。而古典诗词教学又是语文教学中非常重要的一部分。古典诗词具有其它文学体裁所不具备的丰富、独特的审美价值。所以,古典诗词教学成为对初中生进行审美教育的重要途径。然而,当前初中古典诗词审美教育的教学现状并不乐观,其原因也是多方面的。为了能改善这一现状、更好地满足学生的发展需要,有必要对这一问题进行深层次的探讨。本研究的探讨主要分为五个部分:第一部分是绪论,主要阐述了部编本初中语文古典诗词审美教育研究的背景与意义、现状和方法,并对“古典诗词”和“审美教育”这两个概念进行了简要界定。第二部分首先对部编本初中语文教材中古典诗词的选文篇目进行了整理。其次,总结概括了古典诗词选文的三大特点:选文比重加大,重视程度提高;选文种类丰富,年代分布全面;选文文质兼美,具有教育意义。第三部分叙述了部编本初中语文古典诗词的审美教学现状及成因。首先根据问卷调查的结果对初中古典诗词的审美教学缺失现状进行了阐述。其次,从教师和学生两个层面对古典诗词教学的审美缺失原因进行了分析。第四部分是论文的主体部分,主要探讨部编本初中语文古典诗词审美教育的实施策略。由浅入深依次提出了在朗诵中体会韵律美、在想象中领略意象意境美、在品味中感悟语言美、在体验中感受情感哲理美四个审美教育实施策略。第五部分选取了王湾的《次北固山下》和马致远的《天净沙·秋思》两篇古典诗词,分别给出了具体、完整的教学设计,以详细阐述笔者的古典诗词审美教育教学主张。综上,本论文立足于初中古典诗词教学现状,从理论和实践角度对部编本初中语文古典诗词的审美教育教学策略进行探讨,以期对初中生的审美教育有所帮助。