在第二语言教学中,教师所面临的一个十分棘手的问题就是学生对学习缺乏兴趣、学习动机不强、厌学,以及由此引发的学习效率底、旷课、逃学、自暴自弃等问题。我们传统的做法就是采取强制的手段或劝学,其结果收效甚微。然而动机究竟是什么? 动机由哪些因素构成?来自个人内部的动机利来自外力的动机有何区别利联系?回答这些问题的理论在不断发展变化。本文在浏览早期的动机心理学观点后将阐述一些作者认为对第二语言教学有启示和帮助的观点。具体介绍了如何激发学生学习第二语言动机的策略。 毫无疑问,动机是影响语言学习的一个重要因素。动机是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素。动机策略使用的研究对第二语言学习与研究具有重要意义。 本文共含六章: 第一章:介绍激发动机策略的研究背景,指出本研究的理论及实践意义。 第二章:阐述本领域对激发第二语言学习动机策略的理论以及动机的本质。 第三章:作者从教师的角度说明要有效地激发学生的动机,教师应当如何转变自己的角色,以及在这一过程中教师应当发挥什么作用。 第四章:为了激发学生的学习动机,教师必须了解学生的需要和兴趣。 第五章:深入探讨激发第二语言学习动机的策略,以及研究结果。 第六章:总结。对本领域今后教学、研究方向提出建设性的建议。