随着信息技术的发展和经济全球化竞争的加剧,我们正在进入一个以知识为主导的变革时代。在这个知识快速更新、信息四处泛滥、竞争日趋激烈的社会中,高校只有不断学习、持续创新,不断提升自己的学习力、竞争力和创新力,才能在竞争中不断保持自己的竞争优势,才能以变应变,使高校充满生命活力。因为惟一持久的竞争优势就是有能力比竞争对手学习得更快,所以学习力是未来组织的最本质的竞争力。而不断保持并持续提升高校学习力的惟一方法与途径就是形成自己的学习机制。 本文就是围绕高校如何创建学习机制,以形成并不断提升自己的学习力,使高校永葆生命活力而进行研究的。因为对组织学习机制研究最透彻的莫过于学习型组织理论了,所以本文就选取了从学习型组织理论的视角来研究高校学习机制的创建。本文力图对学习的内涵、高校学习机制的特征、目前高校学习机制的现状分析、创建高校学习机制的策略等方面进行透彻阐述,但由于本人学识有限难免会出现许多漏洞。另外,本文试图通过在学习型组织理论视野下对高校学习机制的研究,以求高校管理者和教职员工能反思目前高校的学习机制,并聚焦于对此问题的研究和创新,这也算是本文研究的一个目的。 本文试图以学习型组织理论为根本出发点,综合现代培训理论、人力资源开发与管理理论、组织行为学理论、教育学理论、高等教育学理论、教育管理理论等相关理论作为支撑,对高校学习机制的相关问题进行探讨。 全文共分三个部分: 第一部分,学习型组织理论及高校学习机制的意蕴。首先,在前人对学习型组织研究的基础上对学习型组织的概念进行阐述,包括学习型组织的内涵和特征、学习型组织的“学习”之含义。其次,对高校学习机制进行研究。先对机制的含义进行解释,然后再在前述的学习型组织的“学习”的含义之基础上阐述何谓学习机制,最后重点是对高校学习机制进行理论阐发。在对传统的高校学习运行机